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贫困县区幼儿园开展家园共育有效途径实践探究

2021-08-30  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:魏正萍 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2357

   摘 要:贫困县区幼儿园其教育相对于其他地区来讲具有一定的难度,一方面是受到贫困地区客观生活环境的影响,另一方面是受到家长文化素质不高等的影响,使家园共育推行起来具有较大难度。因此,教师要结合贫困县区的实际情况,进一步就幼儿园家园共育工作进行大力推广,切实转变家长的育儿观念以及与幼儿园之间的关系,实现家园共育,不断促进幼儿身心健康成长。
   關键词:贫困县区;家园共育;有效途径
   幼儿园教育是一个人最早接受的正式教育,对此后一生的学习、生活都会产生较大的影响。在贫困县区幼儿园教育工作中,与家长合力进行教育,能不断提高育儿教育质量,促进幼儿的全面发展。结合贫困县区的教育现状,开展幼儿园家园共育教学活动,进一步探究开展家园共育的有效途径,不断促进幼儿身心健康发展,培育良好人格,为其更好地成长奠定基础。
   在幼儿教育体系中,家庭教育与幼儿园教育是同等重要的,有时候家庭教育甚至还要重于幼儿园教育。家庭作为幼儿重要的成长环境,其所受到家庭的影响是非常巨大的,为了切实实现家庭到幼儿园的平稳过渡,打造家园共育模式成为当前贫困县区幼儿园的迫切需求。幼儿教育是不能中断的,教师应最大程度了解幼儿的心理以及学习情况,而这一信息反馈的主角由家长来担当,采取有效途径与家长建立沟通与联系,不断向家长传递科学育儿的理念,进一步促使家园共育这一良性模式得以顺利开展。
   一、建立翔实的资源数据库
   每一名幼儿属于不同的家庭,有的还属于不同的民族。当幼儿进入幼儿园的第一天起,幼儿实际上与其家庭成员又具有不同的关系。在幼儿园中,幼儿与幼儿之间产生关系,而家庭与幼儿园也要形成紧密关系。为了开展幼儿教育,教师要充分了解幼儿及其家庭,建立全面而翔实的资源数据库。对于每一名幼儿的思想、性格、家风家训、经济情况以及民族、习俗等,都要进行资料的收集整理以及建档。基于这些基础数据,全面了解幼儿,促进幼儿教育工作的顺利开展。让教师根据基础资料与幼儿进行贴心的交流,同时取得幼儿的信任。引导幼儿尽快融入幼儿园的生活,同时也能及时与幼儿家长建立良好的共育模式。
   二、召开家长会
   为了对幼儿的学习环境与情况进行了解,让家长配合教师的教育工作,定期邀请家长走进幼儿园开家长会。教师在家长会上向家长介绍幼儿园的教学理念与目标,让家长充分了解幼儿园的教学工作,增强信任感。而在家长会上对每一个幼儿的学习情况加以介绍,进一步让家长客观了解自己的孩子。同时,借助一些具体数据的对比,进一步让家长对幼儿的学习情况有全面认识,充分了解自己的孩子,从而对幼儿进行有针对性的家庭教育,不断提高育儿能力。
   三、邀请家长走进幼儿园
   为了吸收新的教育理念,了解更多育儿的新方法、新技巧,定期邀请家长走进幼儿园开展讲座。不同地区的幼儿教育也有所不同,为了进一步提高幼儿园教育的质量,可以定期邀请专家举办讲座,向教师传授一些现代新型的教学理念与经验。同时,结合贫困县区的实际情况提出一些切实可行的育儿方法,进一步提高教师的教学水平。也可以邀请家长一起聆听专家的讲座,进一步使家长认识到家庭教育的重要性以及科学育儿的一些方式与方法。通过构建家园共育模式,让专家为家长讲解家园如何做好衔接,延伸和拓展育儿的广度与深度,现场与家长互动,解答家长在日常生活中遇到的育儿问题,既为家长育儿建言献策,又给家长指点正确、科学的育儿方法。加强幼儿园与家长的沟通交流,进而使幼儿园的家园共育教学工作充满亮点和活力。
   四、定期组织地方化活动
   每个地区都有其独特的地方色彩、民风民俗以及传统文化活动,幼儿园结合幼儿的认知水平,适时开展地方性的民族文化活动,或者组织幼儿参与到社会民风民俗活动中,有利于从小培养幼儿的民族自豪感,进一步形成自觉传承这一民族文化的意识。通过不断拓展幼儿的知识面,为幼儿从小埋下热爱民族的种子。在开展地方性传统民族文化活动时,作为家长要主动积极地带领幼儿一起参与,并为幼儿进行详细讲解,实现教育资源的拓展和丰富,进一步引领幼儿了解传统文化,热爱自己的家乡,,同时也增进亲子关系。
   五、整合家长资源,发挥辅助作用
   对于贫困县区的家庭来说,家长要积极大胆地进行幼儿教育经验的分享,这样也使家长个人的声音变成家长群的声音。大家取长补短,进一步交流育儿的方式与方法,有利于幼儿园开展家园共育,同时进行针对性的调整,最大限度地贴合贫困县区幼儿的心理状态,不断提升幼儿的学习兴趣。尽管对于幼儿来说,其家庭情况也存在差异,家庭环境与教育资源各不相同。家长结合自己的实际情况,与教师和其他家长进行交流,吸收好经验,分享好做法。在家长群中成立家委会,进一步发挥好辅助作用,不断促进幼儿健康成长。家长也可以结合幼儿教育向幼儿园提出一些建议及意见。同时幼儿园也为家长开出良方,提供一些科学育儿的参考意见,不断促进家园共育。
   总之,在当下的幼儿园教育工作中,家园共育成为一种先进的教学模式在各个地区广泛运用,效果也比较显著。因此,作为教师要结合贫困县区幼儿园的具体实际,进一步采取有效途径加强家长与幼儿园的交流与沟通,建立真正意义上的家园共育,促进幼儿健康快乐成长。
   参考文献:
   李盼盼.家园共育促进幼儿发展的模式探讨[J].花炮科技与市场,2019(4).
   注:本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”(课题立项号:GS[2020]GHB1100)研究成果。

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