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贫困县区幼儿园多途径开展家园共育的实践策略

2021-08-30  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:林朝霞 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2266

   摘 要:当前,贫困县区幼儿园面临农村家庭幼儿教育共育意识缺乏、家长思想观念落后以及文化水平参差不齐等问题。因此,围绕这些社会性问题,作为幼儿园应积极主动出击,探索实践家园共育的有效途径,真正发动家长的力量,形成有质量的家园合力,,不断促进幼儿的身心健康以及智力发展。
   关键词:贫困县区;幼儿园;家园共育;策略
   贫困县区的不少家庭观念陈旧保守、生活经济状况不佳,家庭成员文化素质参差不齐,无疑成为影响幼儿教育的因素。另外,还有一些贫困县区的幼儿实际上已成为留守儿童,父母出去打工,把幼儿丢给年迈的祖父辈,导致幼儿失去父母之爱,家庭教育严重缺失。这些都成为农村幼儿园家园共育手段无法发挥作用的重要原因。因此,为了进一步提高家园共育的质量,切实发挥家园合力教育的作用,幼儿园要及时与幼儿家长进行沟通联系,不断采取具体的策略措施,提高家园共育水平。
   一、与家长及时沟通协调,提升科学育儿水平
   1.共享教育资源,提高家庭教育质量。对于大部分贫困县区的农村家长来说,其文化水平参差不齐,大多数人没有接受过高等教育,对如何进行幼儿教育可以说无从下手,也一头雾水。面对这一问题,幼儿园要为家长输入一些专业而科学的育儿信息与观念。借助QQ群、微信群等,及时将一些好的教育资源提供给家长进行阅读与浏览,从而让其了解教育好自己孩子的技巧与方法。同时,也可以借鉴一些成功家庭的教育资源和方法教育孩子,潜移默化地提升家长在教育方面的水平,加强亲子之间的交流,同时也让孩子更愿意与家长进行沟通。
   2.开设家园共育专栏,传递育儿知识。通过开设家园共育的专栏,让家长在接送孩子时阅读这些专栏上面的内容,专栏内容主要以如何科学有效教育孩子为主,让家长通过观看专栏内容学会教育孩子。另外,专栏还可以将幼儿园各班级存在的问题展示出来,鼓励家长参与进来并提出好的建议与做法,如此也能为家长开展家庭教育提供一些参考。让园内专栏成为家庭与幼儿园信息互通的平台,从而实现家园共育。
   3.创设游戏式的共享活动,加强亲子关系。通过定期开展幼儿园的亲子游戏以及开放日等活动,让贫困县区的家长走进幼儿园,而不是将自己置于幼儿园之外,真正进入幼儿园中,感受幼儿园育儿环境,与幼儿一起做游戏,一起参加节目,消除家长对幼儿园的误解,了解孩子的行为举止,在亲子活动中进一步增进彼此的感情,加强了互动交流,使得幼儿园与家庭的合作关系更为和谐。
   此外,幼儿园在必要时还可以邀请育儿专家到幼儿园开展讲座,让家长聆听专家在育儿方面的建议和意见,从而不断提高家长的育儿水平。在幼儿园中教孩子做一些小手工,或者搭建小建筑,对于幼儿的学习成果,在专设区域进行展示,让家长观看,进一步对自己的孩子进行奖励与鼓励,从而激发孩子的兴趣,挖掘幼儿身上的天赋。
   二、加强家园共育,进一步让贫困幼儿感受温暖
   对于贫困县区的幼儿来说,父母多外出打工,自己成为留守儿童,只能和爷爷奶奶等生活在一起。无形中,其父母之爱缺失,导致幼儿在一些性格以及行为方面有些孤僻与偏激。为此,作为幼儿园要及时了解幼儿的这些家庭情况,并且搭建好家园互通的平台。
   1.与幼儿的家长加强手机联系,定时让家长与幼儿进行视频通话,让家长持续“刷存在感”,关心幼儿在幼儿园中的生活状况,从而让幼儿感受到来自父母的关爱,感受家庭的温暖,有助于良好行为习惯的养成。
   2.做好与幼儿祖辈之间的沟通,进一步引导其正确育儿。不得不说,留守儿童现象已成为不少贫困县区的突出问题,把幼儿留给自己的父辈或者祖辈,隔代育儿常常不是纵容就是放任自流,在这种情况下,容易使幼儿从小养成一些坏毛病和不良习惯,不利于幼儿园开展教育工作。为此,幼儿园一方面要加强与家长的沟通和联系,另一方面要与抚养幼儿的祖辈或者亲戚朋友加强沟通,教会他们科学育儿,对幼儿的一些不良习惯进行正确引导、纠正、督促,进一步传授育儿的技巧以及方法,让幼儿健康快乐地成长。
   3.集结众力帮助家庭极度贫困的留守儿童,进一步让家园共育实现紧密结合。面对一些极度贫困家庭的孩子,幼儿园的全体教职员工要发动力量,力所能及地为孩子做一些事情,无论是捐款捐物,抑或日常入园关心幼儿的生活点滴,倾听幼儿的诉说,及时给予幼儿关注与关爱。邀请社会志愿者或者与村委会、社区加强联系,尽量争取给予这些贫困儿童优惠政策,减轻贫困家庭的教育經济负担,让幼儿一起享受社会福利,感受到来自幼儿园、家庭、社会的关爱,真正与众多孩子一起共享快乐童年。
   总之,针对贫困县区幼儿园家园共育中存在的问题,幼儿园需多渠道实施家园共育策略,真正解决幼儿的教育问题,促进幼儿的全面发展。在幼儿教育中,其重点就是家园共育,作为幼儿园要及时与家长联系,最大可能为孩子输入原生态的家庭教育,同时发动社会力量,合力对孩子进行关注与教育,为幼儿营造良好的成长环境,不断培养幼儿良好的行为习惯,促进幼儿身心全面发展,让幼儿的童年充满阳光。
   参考文献:
   郑小华.探索幼儿园家园共育的有效策略[J].作文成功之路(上),2016(6).
   注:本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”(课题立项号:GS[2020]GHB1100)研究成果。

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