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传承红色文化 浸润幸福童年

2021-09-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:陈新 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2313

   摘 要:自十九大以来,弘扬传统文化、提升文化自信逐渐成为我国教育事业发展的主要方向,红色文化教育逐渐融入幼儿教育之中。对红色文化融入幼儿园区域活动实施策略展开了探讨,希望能够对幼儿园区域活动的创新与红色文化教育落实起到一定的帮助。
   关键词:红色文化;幼儿园;区域活动
   良好的红色文化教育可以激发幼儿的爱国热情以及民族自信心、自豪感,让幼儿从小树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,开展红色文化融入幼儿园区域活动的相关研究具有现实意义。
   一、红色文化融入幼儿园区域活动的有效实施策略
   (一)设计军事体育游戏,开展健康领域区域活动
   教师可以根据红色文化元素设计军事体育游戏,将红色文化融入运动区活动中,让幼儿在体育游戏中发展动作、体验红色文化。例如,教师可以设计“山林游击战”游戏活动,利用轮胎等安全性较高的材料搭建“山林”地形,组织幼儿分成两个阵队,进入“山林”进行“游击作战”,“歼灭敌军”。
   (二)体验革命生活艰辛,开展社会领域区域活动
   幼儿很难理解革命时期的艰辛与磨难,对革命精神的理解较浅显。依据幼儿思维直观的特点,教师可以将红色文化与社会领域区域活动联系起来,让幼儿品红军餐,吃忆苦饭,如红薯饭、南瓜汤、窝窝头、玉米饼等;幼儿在品尝体验的实践活动中感受到革命生活的艰辛、困难,逐步在生活与学习中养成吃苦耐劳、简朴自律的好习惯,使红色文化在社会性区域活动中发挥更大的教育作用。
   (三)阅读、讲述经典革命故事,,开展语言领域区域活动
   在红色文化的传承发展中,许多由经典的革命故事改编成的影视剧、动画、绘本读物等文学作品,为幼儿语言领域区域活动提供了丰富的素材。我园将载入《中央革命根据地词典》的“清流锅蒙山战斗”的故事创作成绘本读物,用幼儿易于理解的方式让幼儿了解曾经在家乡发生的感人的小英雄事迹。
   (四)学习红色歌曲,开展艺术领域区域活动
   在革命时期,为纪念革命事迹、弘扬革命精神,革命先辈们创作了很多通俗易懂、形式丰富的红色歌曲,将红色歌曲融入幼儿园音乐区域活动中,引导幼儿欣赏、学习红色歌曲,了解歌曲中讲述的革命事迹,深刻感受歌曲中蕴含的革命精神与情感内涵[1]。在组织幼儿开展音乐区域活动时,选择传唱度高的清流民歌《韭菜开花一杆心》,这首歌歌词简短,朗朗上口,并且尝试用清流方言演唱,欣赏《十送红军》《苏维埃新山歌》《十月革命调》等具有客家山歌特点的红色歌曲与幼儿一起总结歌曲中客家山歌短小、押韵、易唱、易记的特点,并讲述革命时期山区人民创作革命歌曲的事迹,使幼儿能够了解这些革命歌曲的创作背景,对红色歌曲、红色文化产生更加浓厚的兴趣。
   (五)表演红色故事,开展创造性游戏区域活动
   在创造性游戏区域活动中,教师可以结合革命故事、红色歌曲,组织幼儿进行角色扮演和表演活动,在表演活动潜移默化的影响下,逐渐形成自强不息、坚强勇敢的优秀品质。立足本土红色资源,以笔者所在的革命老区清流县为例,清流县共有近50处革命遗址,其中列入升级保护的有16处,教师带领幼儿参观红三十四师101团部、长校红军医院等红军遗址,讲述革命时期红军在清流县指挥作战、救治伤员的相关事迹,鼓励幼儿以这些革命事迹为剧本,扮演红军指挥员、红军战士、红军医院医生、伤员、护士等角色,在教师的指导下共同完成表演活动。
   二、红色文化融入幼儿园区域活动需要注意的问题
   (一)创设环境,渗透红色文化
   将红色文化融合应用到幼儿园区域活动中,一些教师常会忽视环境、氛围在红色文化教育中的重要作用。教师可以运用环境熏陶法渗透红色文化,我园创设了红色文化主题墙及与红色文化融合的区域活动环境——“红色生活体验馆”和“红色文化体验馆”。“红色生活体验馆”再现了当年红土地上劳动人民的生活场景,孩子们在生活体验馆中体验革命时期的劳作生活,孩子们在体验馆的“小天地”里穿一穿、用一用、看一看、试一试、练一练,在游戏中初步了解中央苏区的核心区简单知识。
   (二)活动设计需尊重幼儿感受
   设计红色文化主题式区域活动时,一些教师会从自身角度来确定活动内容、方式,忽略了以幼儿为本的原则,影响了幼儿参与活动的热情,使红色文化教育的效果受到限制。因此,教师需转变区域活动的设计策略,以幼儿为主题,根据幼儿的兴趣点、思维方式、认知水平选择活动主题,并确定具体的活动内容与活动规则,使区域活动在融入红色文化元素的同时,契合幼儿的身心发展需求。
   总而言之,要想真正将红色文化融入幼儿园区域活动中,让幼儿真切感受红色文化的魅力和价值,需继续研究挖掘、整合、应用红色教育资源,把握好红色文化融入幼儿园区域活动的实施策略。
   参考文献:
   [1]陈忠莲.善用本土红色文化资源,积极开展幼儿大班主题探究活动[J].教育观察,2020,9(12):88-89.
   [2]欧阳叶.红色文化渗透到幼儿园游戏活动中的有效策略[J].河南教育(幼教),2020(3):3-6.
   [3]劉德琼,阮小君,桂金菊.红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承[J].新课程研究(下旬刊),2019(2):114-115.
   注:本文系清流县2020年立项课题“幼儿园开展红色文化活动的策略研究”(qljy-2023)的研究成果。

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