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提升学生创新创业能力的继电保护课程教学改革探索

2021-09-12  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:郭英芳 刘林章 发表期数:现代职业教育 2021年27期 本文字数:3241

  [摘           要]  继电保护技术是杨凌职业技术学院电力专业综合性强、难度大的一门课程,也是与电力企业发展密切关联的一门课。掌握好这门课对于提升学生的创新创业能力至关重要。结合优慕课平台进行教学,从教学内容、教学手段与方法等方面进行研究,深入浅出,探索继电保护理论和实践的改革方法,以提高学生理论联系实际、创新创业、分析和解决问题的能力。
  [关    键   词]  创新创业;继电保护;改革
  [中图分类号]  TM72                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)27-0068-02
   继电保护一直是职业院校机电、电力类专业的一门专业核心课程,该课程综合性强、难度大,对学生的基础要求很高。学生只有将前期的专业基础课和专业平台课,如电工基础及测量、电力系统分析、电机原理、电气设备、高电压技术、电气控制、组态技术等课程掌握好以后,才能学好这门课程,如果前期基础打得不扎实,将会给这门课的学习带来困扰。近年来,随着信息技术的发展,继电保护技术也取得了巨大的进步,继电保护正沿着智能化、网络化、控制保护测量和数据通信一体化的方向不断发展,课程比较抽象,难度也不断加大,知识范围越来越广,继电保护的发展使当前继电保护的应用现状与人才培养模式必须迎头赶上,才能与社会紧密相连,提高学生的就业能力。另外,随着高等职业技术院校人才培养方案的不断改革,课时不断压缩,还有现在国家提出课程思政的融入,传统的课程没有体现课程思政的作用,基于以上原因,我院繼电保护课程亟须改革。如何优化继电保护课程的教学内容,如何通过教学方法与教学手段的改革提高教学效率和质量,以在有限的教学时间内既能让学生很好地掌握继电保护课程中重要、复杂、抽象的知识点,又能使学生紧跟企业发展,所学内容与行业前沿接轨,提高学生应用所学知识综合分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新创业能力,值得教师研究。
   一、对课程进行系统规划,优化教学内容
   继电保护课程是综合性强、难度大的一门课,也是与电力企业的发展密切关联的一门课,掌握好这门课,对于提升学生的创新创业能力至关重要。本项目研究以杨凌职业技术学院继电保护实训室、微机保护实训室和智能供配电实训室设备为依托,合理选择授课内容,达到理论学习与实践训练完美结合的目的,提升学生的创新创业能力。
   (一)教学中融入课程思政元素
   电能在现代建设中所处的地位越来越重要,在社会各行各业的发展建设、生产、生活的方方面面,都离不开电能,电力系统的正常运行更是离不开继电保护知识,所以我们在为国家培养专业技能人才的同时,必须响应国家政策,将课程思政元素融入教学之中。继电保护技术是美好家园、魅力祖国建设的必要保障,可以培养学生的家国情怀,激发学生的学习热情以及对专业的认可;继电保护技术是社会发展的必要条件,可以培养学生的社会责任感;继电保护的理论知识比较抽象、难懂,可以培养学生的思维品质和为祖国发展愿意钻研的科学精神。在教学过程中,教师要以伟大祖国的发展为背景,培养学生的人文精神,铸魂工程,筑牢信仰,培养学生积极向上的价值观、人生观和为祖国发展的奉献精神。
   (二)进行企业调研,以双高建设为推手优化教学内容
   21世纪是知识大爆炸的世纪,知识的更新换代速度非常快,传统的继电保护教学,主要是针对传统的电磁型继电器来展开的,这部分内容虽然也很重要,但笔者通过对各种类型的发电厂、变电站甚至企业生产单位进行调研,发现继电保护技术中传统的继电器已基本被淘汰,取而代之的是微机保护技术和智能控制技术,所以在教学中要弱化传统电磁继电器的教学内容,强化微机继电保护的教学内容,高度重视智能控制技术的教学内容。另外,教育部职业教育与成人教育司在2018年的工作要点中提出,启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称双高计划),2019年启动第一轮建设,在双高建设中,各种技能大赛如省赛、行业赛、国家大赛竞争非常激烈,同时也代表了目前行业的领先技术,在继电保护教学过程中,以赛促教,加强大赛考核点的技术训练,将PLC技术、组态技术、信息化组网技术融入课堂教学中,使学生能够成为适应企业发展、掌握高科技技术的创新型人才。
   二、教学方法与教学手段的改革
   随着社会的发展,“00后”已经逐步进入历史舞台,作为App一代,他们对传统教学缺乏兴趣,对信息化技术热情度比较高。如果继续沿用传统的课堂教学方式,教学效果必然不理想。如果要培养创新型人才,必须适应时代,对传统的教学方法和教学手段进行改革。采用任务驱动教学法,以学生能够掌握的学习任务为主线,借助信息化手段,以学生为主体完成了理论、实践一体化的教学。
   (一)利用优慕课线上线下混合教学
   采用优慕课信息化教学平台开展线上教学。课前线上布置任务,教师组织学生通过优慕课平台进行学习,教师通过优慕课线上布置学习任务,发布教学通知、学习内容、在线测试、在线讨论等活动,组织学生自学。学生通过查找案例,准备资料,详细分析,进行讨论,得出结论,小组间相互学习,取长补短。通过线上自学、分组学习,培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力。课中安排视频直播、小组讨论、重难点讲解解决问题、总结、在线测试、评价。课后通过答疑讨论、在线作业、课后知识点拓展、探索等方法进行学习,调动学生的积极性和主动性,提升学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,培养学生的团队合作精神。同时,课程中融入课程思政环节,激发学生的家国情怀,提升学生的专业技能,增强学生的专业素养和职业操守。
   (二)借助技能大赛平台,优化教学内容
   老师借助技能大赛平台,利用技能大赛中的考核点动画教学、视频教学等信息化手段,可以帮助学生更真实、具体地理解继电保护的全过程,实现理论问题具体化、抽象问题形象化,化解教学难点问题。首先,根据大赛平台涉及的考核点,进行课程理论的调整,确定教学内容,如三段式保护、断路器控制、微机保护、系统组网建设、组态界面的设定,以及PLC程序的编写等理论教学内容。然后学生利用平台进行逐项针对性的训练,并对大赛所涉及的所有硬件设备的工作原理、结构进行分析,并进行反复实践操作,使学生理论与实践结合、平时学习与大赛无缝衔接,提高学生的技能水平,培养工匠精神,使学生具有创新创业的能力。
   三、结语
   继电保护技术在教学实施中,融入思政要素,以双高建设为推手,借助技能大赛训练平台,优化教学内容,对教学方法进行改革,在教学中以智能型教学仪器设备为学生提供了最先进的教学条件,提升了教学理念,不断推进了教学创新和改革,提升了学生的创新创业能力。
   参考文献:
   [1]赵宇红,盛义发,曾铁军.提升学生创新创业能力的电气专业课程改革探索[J].中国电力教育,2014(9):62-63.
   [2]罗奕,黄知超,,范兴明,等.宽口径培养模式下“继电保护原理”教学研究[J].科技信息,2012(10):25-26.
   [3]常晓颖,王璇“电力系统继电保护”课程改革初探[J].中国电力教育,2009(10):118-119.
  ◎编辑 郑晓燕

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