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探究虚拟仿真技术在中职电子技术课程教学中的应用

2021-09-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:黄丹丹 发表期数:现代职业教育 2021年39期 本文字数:2568

  [摘           要]  首先对中职院校电子技术课程教学中应用虚拟仿真技术的现状进行分析,同时对中职院校电子技术课程教学应用虚拟仿真技术的重要性进行探讨,最后对虚拟仿真技术在中职院校电子技术课程教学中的应用进行研究。
  [关    键   词]  虚拟仿真技术;电子技术课程教学;應用策略
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2021)39-0032-02
   在中职电子类专业中,电子技术课程是重要的基础性课程,有着非常强的实践性,需要学生具备很强的实践操作能力,所以实训部分的内容都显得十分重要。在中职电子技术课程教学中应用虚拟仿真技术,为学生模拟出真实的环境和情况,从而锻炼学生解决实际问题的能力,这对于电子技术课程教学而言有着重要的帮助作用,所以越来越多的中职教师选择在电子技术课程教学中运用虚拟仿真技术,以此培养学生的实践能力和水平。
   一、中职电子技术课程教学中虚拟仿真技术的应用现状
   虚拟仿真技术也被人们称为虚拟现实技术,通过虚拟系统来对现实情况进行模拟,人类能够通过这一技术来更好地了解和研究自然界中存在的客观规律,随着科技的发展,虚拟仿真技术逐步完善,目前已经成为了人类了解自然客观规律的重要基本方法之一,当前这项技术已经发展得十分成熟,被应用到多个行业领域当中,这其中也包括了教育领域,特别是在中职院校电子技术这种较强实践性的课程,通过应用虚拟仿真技术能够获得非常好的效果。通常来看电子技术课程中主要应用的是基于Windows操作系统的Multisim软件,能够对电子电路实验进行真实的模拟,例如电路硬件描述语言输入或者电路原理图的输入等等,有着很强的仿真性能,在中职院校的电子技术课程教学中,该软件主要应用于电路原理图的搭建,,同时也包括电路的分析、设计,以最终实现仿真。
   二、中职院校电子技术课程教学应用虚拟仿真技术的重要性
   中职院校的主要教学目标是为社会培养出更多优秀的实用型人才,所以需要学生在学习中掌握更好的实践能力,当前很多中职院校的学生都并不具备足够的实践技能。电子技术课程是电子类专业中的基础课程,但通过调查发现很多中职院校电子类专业的学生所掌握的电子技术知识情况都并不理想,主要是因为这些枯燥的理论很容易引起学生的学习兴趣和热情,导致学生无法长时间地投入精力进行学习,所以需要中职院校的电子技术课程教师积极地对教学模式和方法进行改进,激发学生的学习热情和积极性。首先,要尝试激发学生学习电子技术课程的兴趣,当前越来越多的中职院校开始进行实验基地的建设,力求为学生提供一个锻炼实践操作能力的理想平台,在这个过程中通过虚拟仿真技术的运用,能够帮助学生将所学的理论知识顺利转化,通过实践过程来深化理解所学的理论部分内容,从而提升实践操作能力。电子技术理论部分的内容比较枯燥且晦涩,通过虚拟仿真技术能够帮助学生更加直观地理解电子电路知识,让学生在电子技术课程教学汇总中更容易跟上教师的思路去对知识点进行研究和思考。中职院校的学生普遍都对新鲜事物有着较强的好奇心,通过虚拟仿真技术能够充分利用学生的这一特点,来激发他们的学习热情,让他们更加主动地参与教学中,从而达到更好的教学效果,实现教学目标。其次,要重视培养学生的实践操作能力,中职院校的主要目标在于为社会培养出更多的实用型人才,所以需要在日常的教学工作中重视理论部分教学和实践操作的结合,为学生创建一个实践操作平台。虚拟仿真技术为这一平台的建立提供了条件,学生可以通过虚拟仿真技术来进一步优化这一部分知识的学习和掌握,从而提升了学生的理论知识学习效率,同时也培养了学生的实操能力,达到了理论与实践相结合的效果,这对于学生发现问题和解决问题的能力无疑是一种提升。例如通过该软件来进行电路原理图的搭建,以便及时找出其中的问题,这对于锻炼学生发现问题和解决问题的能力有着重要的帮助作用。
   三、虚拟仿真技术在中职院校电子技术课程教学中的应用
   (一)情景式和探究式的教学
   情景教学是利用营造氛围的方式来帮助学生启发思维,并有效地锻炼学生的创新和想象能力,在中职院校电子技术课程教学过程中应用这种教学方法,通过虚拟仿真技术来为学生创建一个虚拟情景,类似于电子电路原理图以及试验操作台等不容易表达的内容更加清晰地呈现给学生,例如在对电路进行虚拟仿真时,可将其真实的运行状态表现出来,并能够对各个参数的变化情况进行展示,学生能够以此来观察整个的动态变化过程,从而对电路运行原理进行更加深入的理解,在进行虚拟电路的教学过程中,要留给学生更多的动手操作空间,让他们在这个过程中学会应对多种状况,从而提升他们的实操能力。例如,在学习“半导体三极管”这一内容时,在了解内部载流子运行规律和静态工作后可以通过虚拟仿真技术来建立一个偏置的电路,学生通过对其波形进行观察来实现对其的调整,达到身临其境的效果,从而更好地理解和掌握相关知识。
   这里所说的探究式教学,就是利用适当的引导来帮助学生凭借自己的能力去对所学的知识进行探索,从而对事物的客观规律进行观察和研究,进而形成概念。通过利用这种教学方法对于确立学生的主体地位有着重要的作用,这种方法在很多中职院校中都得到了普遍的应用。在中职院校电子技术课程教学中,在完成知识点的教学后,应该引导学生主动地通过探索的过程来验证所学的知识点,这对于培养学生的自主学习能力有着重要的帮助作用,例如学生在学习“放大电路”这一部分内容时,可以分别进行验证多种组态内容,而通过使用虚拟仿真技术则对这部分内容的研究带来便利条件,从而获得更好的教学效果。

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