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中职维修电工实训教学改革与探讨

2021-09-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:肖明兰 发表期数:现代职业教育 2021年39期 本文字数:2564

  [摘           要]  在教育的改革發展过程中,中职维修电工实训课教学逐渐受到人们的重视,改变了传统的教学理念,,注重学生实践操作能力培养,以促使学生的综合素养水平提升。基于此,从中职维修电工实训教学改革的必要性入手,深入开展分析,明确现阶段的教学现状,分析存在的问题,针对问题提出合理的改革策略,以供参考。
  [关    键   词]  中职;维修电工;实训教学;改革
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2021)39-0034-02
   现阶段,中职教育不断的创新,改变了传统的人才培养模式,将教学重点侧重于学生的实践操作能力,以促使学生综合素养水平提升。但在传统教学过程中,受多种因素影响,还存在较多的问题,如教学模式传统、教学方法单一、教学实践缺失等,直接影响整体的教学质量,因此需要全面进行改革创新,优化现有的模式,以提升教学质量。
   一、中职维修电工实训教学改革的必要性
   在当前的时代背景下,社会对于人才的需求逐渐发生明显的变化,要求学生在具备专业理论素养的同时还需要具备较强的实践能力,以促使学生的就业能力提升,满足社会发展需求。因此,中职院校在发展过程中必须进行合理的创新,改变传统的教学思想,注重理论与实践相结合,为学生营造优质的学习环境,激发学生的学习兴趣,提升教学资源的利用效率,培养出优质的人才。通过合理的教学改革,可以促使中职维修电工实训教学模式发生明显的变化,促使学生的创新能力提升,注重学生的技能培养,更新现有的技术,实现内容的与时俱进,为社会源源不断地培养人才[1]。
   二、中职维修电工实训教学现状
   (一)学生学习积极性较低
   在当前的背景下,中职维修电工实训教学过程中虽然不断地进行改革与创新,但在某些方面仍旧存在明显的不足,如在教学过程中未能重视学生兴趣的激发,造成学生的学习主动性不足,降低学生的学习效率。同时部分教师未能根据维修电工实训教学的特点进行课堂优化,在课堂上枯燥性较为明显,造成学生的学习技能发展受限,需要进一步创新。
   (二)理论与实践出现脱节
   受传统的教学理念因素影响,在教学过程中经常出现理论与实践脱节情况,部分教师未能重视实践,难以将其与理论课程进行合理的结合,造成现阶段的教学呈现出单一性,学生即使掌握理论知识,也可能对其原理不够清楚,最终影响学生的综合素养发展[2]。
   (三)现有的教学方法传统
   在维修电工实训教学过程中,由于课程自身的性质因素影响,呈现出明显的危险性,学生需要经常与电打交道,因此教师为了保证学生的安全,过分强调用电安全,对学生产生一定的心理压力,学生在开展各项实验过程中常常缩手缩脚,难以大胆地开展各项实验,学生的实践操作能力难以提升,影响学生的全面发展,因此教师在教学过程中,必须合理地进行教学方法创新,改变传统的教学模式,逐渐降低学生的心理压力,促使学生安心进行实验,提升自身的综合素养水平。
   (四)教学评价缺失明显
   在教学过程中,教师未能发挥出现阶段的教学评价优势,如现有的教学评价模式较为传统,导致学生在学习过程中难以相互进行教学评价,即使相互进行评价也多为形式化,难以发挥出教学评价的优势。教学评价对学生的发展具有积极的促进作用,学生之间相互评价可以积极地加深对知识的理解,明确自身存在的不足,相互促进,学会取长补短,因此,教师应加强对教学评价的重视,合理进行优化,促使学生明确自身实训过程中存在的不足,为以后的学习奠定基础。
   三、中职维修电工实训教学改革策略
   (一)注重学生的兴趣,激发合理开展技能训练
   教师在教学过程中,应注重对学生的引导,结合学生的实际情况进行教学创新,改变传统的理念,以学生自身的主动学习为基础,激发学生自身的学习兴趣,进而主动开展学习,养成良好的学习习惯,以提升学生的学习能力与意识。例如,教师在课堂上可以为学生布置相关的任务,在保证学生安全的基础上开展教学,营造良好的课堂氛围,消除课堂上的枯燥性,明确教学目标,引导学生全面开展实践技能训练,此时教师可以根据学生的表现进行指导,明确学生存在的问题,帮助学生改正自身的不良习惯,在不断的实践训练过程中提升学生的操作技能水平,并形成良好的科学思维,在潜移默化的训练过程中提升学生的电工维修能力,实现全面发展[3]。教师在教学过程中,可以根据实际情况来提升知识难度,如在主观上可以提高操作技巧的难度,引导学生在实验过程中可以扩展自身的视野,利用学生的主观能动性来进行教学,不仅教授学生课本上的知识,还可以促使学生通过技能训练来掌握书本上没有的知识,强化学生的操作能力与实践能力,帮助学生成为一名合格的维修电工,成为综合性素质人才。
   (二)优化学生的基本功,提升学生的操作能力
   教师应根据维修电工实训教学现状,灵活运用新课改理念开展创新,优化现有的发展模式,打造全新的发展体系,针对性地进行教学改革,为学生营造优质的学习环境,以满足现阶段的发展需求。注重理论与实践相结合,明确学生综合素养培养的重要性,尤其是对于维修电工实训教学来说,必须促使学生形成良好的实践能力,进而促使其在以后的就业过程中可以满足岗位需求,保证自身的安全。例如,从根本上促使学生掌握电路原理,为后续的学习奠定良好的基础。与此同时,教师还应引导学生掌握原理图,图形是学习维修电工实训课程的重点,通过以图为基础来实现整体的创新,降低知识难度,提升学生的综合素养水平[4]。

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