本文作者：杨婷 发表期数：现代职业教育 2021年39期 本文字数：2454
[摘 要] 对于中职学校市场营销
课程来说，开展
课程思政教学改革，是必不可少的一个环节。以南平市农业学校市场营销课程教学为例，从教师和学生两个维度，“双轨并行”多措并举，总结了一些市场营销课程的课程思政教学改革方法。在“十四五”规划高质量发展的大背景下，探索课程思政改革的方法，达到培养新时代高素质营销人员的目的。
[关 键 词] 市场营销;核心价值观;课程思政
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0204-02
一、课程思政改革的必要性
（一）课程现状
目前中职学校市场营销课程的教材内容十分陈旧，不符合时代的发展。以电子商务专业为例，部分教材的案例还处于一类电商时代，还是以淘宝店或天猫店举例分析，可是近年来电子商务的发展已经经历了二类电商时代，特殊时期过后更是加速了直播电商的发展。陈旧的案例无法引起学生的学习兴趣，学生对课程学习的积极性不高，缺乏主动性。
（二）教师队伍现状
中职学校市场营销课程教师善于研究本专业的理论，可是对思政类理论不敏感、不清晰。部分老师仍然不太明白课程思政改革的内容和方向。社会主义核心价值观是最正确的意识形态，如果能够将社会主义核心价值观融入课程内容中，就可以很好地完成市场营销课程的思政改革。
（三）学生认知现状
目前中职学校的学生都是“00后”，在中小学教育阶段，都接受过社会主义核心价值观的教育。特别是在2020年，接受了最生动的爱国主义教育。同时，互联网自媒体的发展，学生对最新的信息也有畅通的获取方式。在这样的背景下进行课程思政改革，学生能够较好地接受。
二、课程思政改革的举措
本文从教师和学生两个维度，“双轨并行”多措并举地开展课程思政教学改革，取得了一些实效。
（一）教师维度
1.创新教研活动，挖掘思政元素
加强市场营销课程教师队伍的思政学习，制订教师队伍全年的学习计划，保证每月至少一次的课程思政为主题的教研活动。教学反思活动，此活动在教学设计中具有重要作用，是教师自我完善和提高的过程，可以通过教学反思活动，对市场营销课程进行全面复盘，深入挖掘课程环节中可以融入的思政元素，以此既可以加强教师队伍的思政理论学习，又可以开展课程改革。听课评课活动，可以邀请思政教师旁听市场营销课程，对教师的教学进行点评和建议，共同探讨市场营销课程思政改革。教学沙龙活动，教师之间彼此交流教学心得，对自身近期的教学心得、读书心得或发表的文章进行分享，互相促进思政改革。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教师若不读书，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。”[1]
2.建设支部品牌，党建促进教改
创建教师党支部品牌活动，开展课程思政主题的党日活动。在党日活动中，带领教师队伍深入红色基地或乡村中，调研民情乡情，将实际情况带回到课程中进行教学改革，再把教学改革的实效反哺到党建活动中，同时把思政改革融入党支部的“三会一课”中，充分发展党支部的战斗堡垒作用，将党建活动和课程思政改革相结合，打通党建和教学之间的壁垒，通过党建活动和理论学习寻找课程思政改革的思路，以此形成党建带教改、教改促党建的闭环，将本专业的教师党支部建设成为有特色、有品牌的党支部。
3.分层分类融合，创新教学资源
将社会主义核心价值观分层分类融入课程体系中。从国家层面上，将“富强、民主、 文明、和谐”融入课程中的“市场营销环境分析”中讲解，让学生正确认知目前的整体环境和国家的建设目标，，以爱国主义为核心的家国情怀引导培养学生的宽广胸怀，帮助学生树立远大理想，以国家富强和民族复兴为己任。我国高素质的营销人才，不仅要具备较强的营销能力，更要助力伟大中国梦的实现[2]。
从社会层面上，将“自由、平等、公正、法治”融入课程中的“市场分析、市场细分与目标市场、价格策略、分销渠道策略、促销策略”等教学环节。市场营销活动涉及较多的经济往来，在我国改革开放的历史中，某些制度依旧不完善、不健全。
从个人层面上，将“爱国、敬业、诚信、友善”融入课程中的“营销人员素质、消费者市场与购买行为、产品策略、价格策略”等教学环节。社会主义核心价值观很好地诠释了营销人员最应该具备的素质，就是爱国、敬业、诚信、友善。从“十四五”规划和2035远景目标来看，我国经济将步入一个新的发展时期，营销人员要彻底摒弃陈旧的营销观念，从国家的发展目标出发，树立以社会主义核心价值观为核心的营销观念，在营销过程中，充分展现大国形象。
（二）学生维度
构建课程思政主题的第二课堂学生活动，在活动中进行思政教育。
1.建设红色书吧，促进理论学习
将班级一角改造成“红色书吧”，可以摆放《中国共产党简史》《习近平与大学生朋友们》《习近平在福州》《习近平在厦门》《习近平在宁德》等书籍，与党的理论学习基本保持同步，不定期开展“红色读书会”，引导学生了解当前形势和国家的规划发展，促进理论学习，力求培养出具备较好预判能力的營销人员。
2.开展社会实践，提升实践能力
