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新媒体时代下的中职市场营销教学改革研究

2021-10-09  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:郝莉莉 发表期数:现代职业教育 2021年39期 本文字数:2644

  [摘           要]  互联网的高速发展,新媒体时代已经到来,信息传播更加迅速,内容更加丰富。在这一新的时代背景下,经济也迅速发展,对营销人员质和量提出了更高的要求,市场营销课程是一门理论性和实践性很强的课程,也是商贸类专业的基础课程。中职市场营销课的教学应该在新媒体时代的背景下进行优化,发挥新媒体时代教学的优势,为课堂融入更多趣味性、实践性、社会性的内容,以拓展学生的思维空间,提升学生的积极性,由此提升教学质量。
  [关    键   词]  新媒体时代;中职;市场营销;教学改革
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2021)39-0206-02
   在中职课程中,市场营销课程的应用性很强,既要求学生学习理论知识,又强调学生将理论知识体系完美地运用于社会实践,立足于新媒体时代,老师应利用科技的发展为市场营销课程带来更多的生命与活力,运用新媒体时代的教学工具,让营销课堂变得更加具有趣味性、情境性、生动性,以增强中职生学习的积极性,培养出合格的市场营销人才,实现教育目标。
   一、新媒体简介以及主要特点
   新媒体是指利用数字技术以网络为媒体进行信息传播的媒体形式,它的具体技术和形态会随着社会经济的发展而不断变化。在科学技术不断迅速发展的今天,信息通信技术成为人们生活的一部分,自然新媒体也影响着我们生活、教育、工作的方方面面。
   新媒体具有数字化、互动性、个性化、多样性、网络性、及时性、海量化等特点。
   二、新媒体时代中职市场营销教学改革的必要性
   (一)能够从理论向实践过渡达到教学效果
   中职学生身上普遍存在着学习积极性不强、学习习惯较差等特点,市场营销课程本身具有很强的抽象性,倘若老师在课堂上对学生一眼一板地讲解抽象化的理论知识,那么不但学生不能理解,还会引起学生的反感,不能达到理想的教学效果。通过各种信息技术的教学应用,通过各种数字化的教学媒介,能够为课堂融入更多趣味性、丰富性、多元化的教学内容,这对于提升学生学习的积极性,,让他们感受学习的趣味具有重要意义。
   (二)能够增强学生核心技能和专业技能
   市场营销是商贸类专业的基础课程,更是中职生以后从事此类工作知识技能的铺垫,立足于新媒体时代,运用信息技术高科技等展开教学,能够增强学生对市场营销专业的认同,深刻理解抽象性的专业性知识,从而增强他们的专业技能和实践能力。通过信息化网络和新媒体技术的运用,能够真正将市场营销调研、市场开发分析、市场组合计划等内容融入其中,在课堂上展示给学生,这对于增强学生的核心技能和专业能力具有重要意义。著名营销大师科特勒曾经说:“营销入门不需要多长时间,但是掌握它需要一辈子。”在新媒体时代的背景下,新媒体技术风靡,信息技术教学工具层出不穷,无论是课上多媒体课件、微课视频,还是课下学生学习App、微信、抖音、微博等的运用,都能够真正发挥互联网的优势和新媒体时代的优势,充实学生的学习过程,让学生以主动者的姿态创新发展,提升学习兴趣,进而真正让他们成为有知识、有能力的市场营销者,成为社会上所需要的专业性人才。
   三、新媒体时代下,中职市场营销教学的方法
   (一)优化教学模式,凸显学生主体价值
   市场营销知识本身具有很强的抽象性,在传统的教学中,老师教授课程时会依照课本上的知识对学生进行简单的讲解,学生这时其实处于被动接受知识的局面,会严重抑制学生主观能动性的培养,不利于他们主动学习能力的提升,更不利于学习效率的提高。立足于新媒体时代,老师要借助于信息化教学技术的帮助,凸显学生的主体价值,让学生能够拥有思考的机会和自主学习的空间,既能够调动学生的学习积极性,又让他们真正认识到自己是学习的主人,学习是自己的事情,培养他们良好的学习习惯。比如,在“市场营销”这一模块的知识讲授过程中,老师在课前利用智能手机通过微信向学生布置与此模块知识相关的一些学习任务,以任务为驱动,让学生展开充分的预习,这时学生就能发挥自己的主观能动性,对老师即将授课的内容进行进一步的了解,同时,学生在预习中可能会遇到这样或那样的问题,老师在上课时就能够有的放矢,在以教促学中提升教学质量。为了扩展学生对市场营销这一概念的理解,老师可以依附于信息技术手段,建立许多智能学习平台,如智慧树、学习通等,让学生在这些平台上可以了解更多的学科知识,并且可以与老师、同学展开积极的互动,促进学生遇到问题及时解决,也改变了以往学生以课本为唯一依托的学习方式,让每位中职生在良好的学习环境中积极学习,深化对于市场营销知识概念的理解,从而提升學习效率。
   (二)融入趣味因素,让抽象知识变得直观
   立足新媒体时代,老师应该真正注重学生理论知识能力与实践能力的培养,市场营销课程是一门综合性很强的课程,在新媒体时代,老师应该迎合信息化技术的发展,充分运用多媒体教学,丰富日常教学手段,优化教学过程,并且让课堂视频等因素的融入变得更加生动活泼,也让每位中职生在这样轻松愉悦的课堂环境中理解更加抽象的问题,通过一些具象模型的展示让抽象性的知识更加直观,促进学生理解,依托这些新技术,能够构建合理的知识体系,凸显教学重难点,促进学生整体掌握。以“基本定价策略”教学为例,为了真正让学生学习定价的方法,老师可以利用Umu教学平台制作教学课件,在课堂上让学生直观感受价位制定的方法和策略,并且通过一些生活物件的展示,让学生获得相关数据,提早熟悉自己工作的业务流程,了解定价过程中应该注意到的一些问题,避免传统教育模式中教学内容枯燥、抽象难懂的问题,通过这样直观生动生活化的教学形式,拉进了教学内容与生活的关系,有助于学生更好地理解,把握相关内容,从而提升教学效率。

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