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以高速铁路隧道施工与仿真课程为例论学生的思政教育

2021-11-09  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王龙 发表期数:现代职业教育 2021年35期 本文字数:2278

  [摘           要]  我国高等职业教育迅猛发展,学生的思想政治教育始终是专业教育的基础,直接影响着学生的培养质量。以高速铁路隧道施工与仿真课程为例,论述了如何在专业课教学中融入思想政治元素,以达到培养学生的爱国精神、树立职业角色意识和为人民服务意识的目的。
  [关    键   词]  隧道施工与仿真课程;爱国精神;职业角色;思政教育
  [中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)35-0026-02
  一、引言
  隧道施工与仿真课程是教育部新增设建设项目信息化管理专业(BIM)的一门重要的专业基础课程,从事BIM技术应用工作,能够利用施工图建立高速铁路各种结构物三维模型,采用信息化手段采集和分析相关数据对其进行动态管理,并能优化作业方案,能协调和配合其他相关部门工作。该课程培养具有良好的职业道德、人文素养和国际视野,服务高铁施工与维护企业一线“精施工、善维护、会管理”的复合型技术技能人才。结合实际需求,在对学生进行专业授课中需融入以下德育目标:通过课程背景及理论知识学习,培养学生爱国主义、工匠精神、科学追求、文化自信的高尚品德;通过课程实操训练,引导学生时刻要保持良好的职业精神、创新精神、诚实守信、严谨负责,善于应用辩证唯物思想解决问题;通过课程实训环节的实施,,引导学生树立大局意识,发扬吃苦耐劳、艰苦奋斗、团队协作和集体主义精神等。
  二、实行思政目标的具体过程
  (一)教师先树立专业教育与课程思政相结合的教育理念
  教师是课堂教学的实施者。教师不但要有课程育人的意识,还要不断提升自身的德育能力;要善于将中华优秀传统文化、大国工匠精神、中国特色社会主义核心价值观等思政内容与课程有机融合,构建合理的思政课程体系;要建立职业院校非专职思政教师的思政理念。非专职思政教师要积极向马克思主义学院、教师发展中心学习,向思政教师与专业教师教研平台学习,为思政课堂建设搭建有效的保障。
  (二)发挥课堂主阵地作用,教师在教学过程中传达、渗透德育理念
  课程本身的知识内容与其中蕴含的思政育人素材、思政映射与融入点见文末表。
  利用不同课程内容,合理嵌入育人要素,以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生,使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程,实现育人效果最大化。
  (三)依托实训教学,培养学生专业素养,适应职业角色
  多渠道、多途径让学生参与各种实训活动。通过企业实践,学生参与工程,将理论与实际相结合的同时,充分体验运用严谨、细心、具体问题具体分析的方法,用崇尚科学的精神投入实际工作中。
  三、思政教育成效
  教学过程中思政教育内容与专业内容的有机结合,促使课程育人目标取得了显著的成效,主要体现在以下三方面。
  (一)增强了学生对祖国发展的自信心,培养了学生为人民服务的精神
  在专业教学中融入思政教育,提高了学生对科学技术的认识及追求感;激发了学生的学习情怀,争做大国工匠;对祖国发展充满自信。教育学生自觉地把个人融入党和人民的事业之中,个人服从整体,服从组织,忠于职守,兢兢业业,培养干一行爱一行、全心全意为人民服务的精神。
  (二)开拓了学生的创新能力,增强了学生的安全责任意识
  高速铁路隧道施工与仿真课程是一门实践性较强的课程,在教学中融入思政教学可以培养学生在具体工程实际中开拓创新、锐意进取的精神,增强学生崇尚科学、安全责任及绿色环保的精神。
  (三)养成了学生的职业道德感
  在专业教学中融入思政教育可以实现专业与理论的平衡,培养学生的职业道德,在工作中做到严谨、细心;使学生能在不同的施工条件下具体问题具体分析,让学生懂得团结是成功的基石,没有团结就不会有理所当然的成功,增强学生的凝聚力和向心力,形成不断进取的精神。
  参考文献:
  [1]冯丽,谭园园.高职院校思政教育与心理健康教育结合探析[J].教育与职业,2015(24):16.
  [2]万美容.優选与创设:榜样教育创新的方法论视角[J].中国青年研究,2006(9):19-22.
  [3]杨静.榜样教育与大学生人生观培育研究[D].秦皇岛:燕山大学,2014.
  [4]黄志斌.当代思想政治教育方法论[M].合肥:合肥工业大学出版社,2010:56.
  [5]中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1982:96.
  [6]孙野.独立学院辅导员思政教育工作实效性研究[J].雪莲,2015(18):99.
  [7]陶积德,任维钧,陈静,等.浅谈高校学生宿舍矛盾与辅导员思政对策[J].才智,2014(9):47,50.
  ◎编辑 司 楠

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