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混合式教学促进学生自主学习能力提升

2021-11-11  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王希琴 发表期数:现代职业教育 2021年35期 本文字数:2568

  [摘           要]  “线上”+“线下”的混合式教学模式经过多年的摸索和探究,给课堂教学带来了勃勃生机。精心准备混合式教学模式的教学设计,做好线上教学资源的收集、录制,保证线上资源的丰富多样,引“生”入胜。课堂教学中,把握教学节奏,对课前预习中存在的问题进行重点讲解,提高了课堂教学效率的同时促进学生自主学习能力的提升。
  [关    键   词]  高职数学;“线上”+“线下”;混合式教学;自主学习能力
  [中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)35-0058-02
   美国著名教育学家布鲁纳说:“教一门学科,不是建立一个小型的图书馆,而是要学生独立思考,积极参与获得知识的过程中去。”随着互联网的普及,教师“满堂灌”的传统教学模式已不能适应时代的要求。取而代之的是“反转课堂”“微课”等自主学习模式如雨后春笋般快速增长,受到大多数教师和学生的追捧。这种自主学习模式可以不受时间和空间的限制,有效解决了“众口难调”的问题,便于实施“分层教学”。然而,对多种教学模式教学效果的对比研究发现,单纯的自主学习模式的教学效果并不好,甚至比传统教学模式还差,而不同教学模式的综合应用却能取得喜人的教学效果。如何将传统学习方式的优势和数字化、网络化学习的优势结合起来,以期达到教学效果最优。借鉴企业培训中的混合式教学模式,在教学实践中经过不断探究,“线上”+“线下”的混合式教学模式应运而生,通过两种教学组织形式的有机结合,可以将学习者的学习由浅入深地引向深度学习。下面以《数列的应用》为例,介绍混合式教学模式的应用。
   一、注重学情分析,确定教学目标和重点、难点
   2019级高职计算机班,总人数39人,男生20人,女生19人,上课的课堂纪律、氛围良好。女生能够认真记课堂笔记,但互动不多,一些基本的知识点能掌握,但是独立思考能力有待提高。男生上课时较活跃,一讲就懂,但一做就错,公式理解、记忆有待提高。需要老师始终以生为本,根据课标要求、教学计划、教学进度等确定本节课的教学重点、难点,实现布鲁纳所说的:“认知是一个过程,,而不是一个结果。”
   二、準备混合式教学模式的教学设计,把握全局
   混合式教学设计要充分体现学生的主体地位,以“自主、探究、合作”为主线,让学生不断地“做”起来,充分发挥教师的主导作用。在实际操作过程中,教师需要根据学情和教学内容选择教学媒体和资源,促进学生相互交流、讨论,进行主动学习。
   三、教学资源收集、录制,保证线上资源丰富多样
   开展混合式教学的前提是要有丰富的线上资源,要充分认识到“线上”的教学是教学的必备活动,不是整个教学活动的辅助或者锦上添花。为了保障课堂教学的质量,尽可能让每个学生都带着必备的基础知识走进教室,就得将学习前移,就是把传统的课堂讲授的重点、难点通过录制短视频、微课等上传到泛雅平台,学生通过学习通App等移动端来学习。在课堂上老师的讲授主要是针对课前预习没掌握的重点、难点及其应用,或者学生在线学习过程中反馈回来的共性问题,向课堂45分钟要效率。
   四、具体的教学过程
   (一)线上教学
   为了使学生认识到数学源于生活,服务于生活。课前,在泛雅平台上传了《数列实际应用的调研报告》,让学生自己去发现生活中的数学,调动他们学习的兴趣;在学习平台上发布课前预习的内容以及与数学相关的文本阅读,提高学生的数学素养;为使课前预习落到实处,同时上传了预习检测,寻找盲点。通过线上学习,发现学生对于等差数列、等比数列的公式及简单应用掌握率达到90%,对个别存在的问题通过平台上的批阅功能一对一指正,这样更有针对性。对于线上教学存在的普遍性问题,利用线下教学逐个击破。
   (二)线下教学
   根据学生线上作业的反馈,学生对等差、等比数列的通项公式、求和公式的简单应用还是能熟练掌握的,解题思路清晰。从练习1、2的解题结果来看,95%的学生完全掌握,另有个别学生存在计算错误,已在线一一点评。但练习3的解题结果很不理想,仅25%的学生完全正确。究其原因,主要是未读懂题意,导致无从下手。这是一道数学应用题,注重建模能力的培养,为提高自主学习提供动力。运用数学的方法建立实际问题的模型,再运用数学的方法进行解答,最终找到合理的解决方案。这一过程不仅提高学生分析问题和解决问题的能力,而且真正体现数学作为基础工具的作用。
   练习3:为了支持国货,小明准备换个华为手机。华为某型号手机价格是5500元,而小明每月除去所有日常开支,大约结余450元。小明准备采用零存整取的方式把余钱积蓄起来,每月初存入银行450元,存期1年(存12次),到期连本带息全部取出。假设一年期零存整取的月利率为0.3%,每期存款按单利计息,那么,小明一年后能买得起这部手机吗?(不考虑手机降价问题)
   解答数列应用题的基本步骤——四步曲:
   (1)审题:见题目中画线部分。
   (2)建模:将实际问题转化成数学问题,确定数列的类型,已知什么求什么。
  本利和本 450×12利?单利计息的计算公式:利息=本金×利率×计息期数
              ……                            ……

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