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技工院校“校企合作”存在的问题与对策

2021-11-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王飞 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2615

  [摘           要]  随着当今社会科学技术的迅猛发展和先进制造技术的大量应用,社会对技能人才的需求不断上升。“校企合作”联合培养作为技工学院技能人才培养最重要、最有效的一种方式,,具有十分重要的作用,越来越受到社会各界的重视。然而现实是当前的“校企合作”技能人才培养模式难以吸引企业真正、深度、广泛地参与进来。针对校企合作的重要性进行概述,并对校企合作存在的问题及原因进行深入分析,并针对问题提供了三点对策。
  [关    键   词]  技工院校;技能人才;校企合作;问题对策
  [中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0050-02
   技能人才在人才队伍中处于核心地位,是全社会各行业发展不可忽视的力量;在产业转型升级的关键时期,需要体现人才的价值。在农耕社会,人们依靠言传身授的方式获得必要的劳动生存技能。但是当今社会科学技术的迅猛发展和先进制造技术的大量应用,对生产效率的提升效果非常明显,同时促进产品质量的升级,随之而来的是对技能人才数量和技艺要求的不断上升。技能短缺、技能人才数量和质量的不足日益凸显,对各行业发展升级造成一定的阻碍作用。因此作为专门培养技能人才的技工院校、技师学院被寄予了满足经济社会发展对大规模高质量技能人才需求的厚望。
   一、技工院校“校企合作”技能人才培养方式的重要性概述
   目前进入技工院校、技师学院学习的大多是理论学习成绩比较差的中考落榜生,虽然这些学生的理论学习能力较差,但他们模仿能力、动手能力强,显然这些学生并不适合纯粹的理论授课方式教学,因此,要根据学生现有的认知水平和性格特点进行有针对性的培养,并为学生提供接触实际生产环境的条件。这就对技工院校的办学条件,尤其是硬件条件提出较高的要求,技工院校应根据人才培养要求配置实训环境和硬件设备。尽管近年来政府部门在该方面不断加大投入,技工院校也有一定的硬件基础,但是无法满足当前形势下技能人才培养需要,加强与当地企业合作势在必行。当前企业作为技能人才培养的重要主体,应当积极参与到技工院校的人才培养体系中,有效缓解技工院校在教学资源投入领域面临的压力,提升人才培养质量。由此可见,校企合作能为技工学院人才培养开辟新的空间,有效保证技能人才培养的数量和质量,越来越受到技工学院的重视。
   二、“校企合作”问题分析
   现实中一些技工院校与企业合作的局面是“一头热、一头冷”,表现为学校的热情很高,而企业却表现为合作意愿不足;一些技工院校在校企合作过程中没有秉承平衡理念,仅仅针对优势专业和热门专业开展校企合作,这种方式提升了校企合作的风险,在人才政策发生变动的情况下,导致校企合作陷入窘境。还有院校与企业间联系不紧密、沟通不畅通、企业的参与深度不够、合作流于形式应付考核;教师的工作重点与企业的工作重点不一致,教师不能真正到企业进行技术交流与顶岗锻炼等。深入思考不难发现,企业从校企合作中获取的利益主要表现为以下三点:(1)企业录用技工院校培养出来的专业对口并已在企业顶岗实习的高技能人才,充实企业自身的技能人才队伍。(2)借助技工院校的科研资源,推动企业产品研发升级革新,核心在于获得院校的技术支持。(3)将技工院校专业资源与企业的内部培训机制相结合,发挥专业师资的作用,提升企业人员队伍能力。然而现实的问题是技工院校培养出来的学生专业素养和技能优势不明显,教师参与企业技术攻关的热情和动机不强,在缺少实践经验积累的情况下,面对很多问题缺少解决方法,因此难以吸引企业真正、深度、广泛地参与到校企合作中来。
   三、“校企合作”问题解决思路
   “校企合作”能有效促进企业与技工院校之间的联系,是提升技能人才培养质量的重要途径。此前已经说明现行“校企合作”机制中存在的问题,因此有必要探讨解决“校企合作”问题的措施,具有重要的现实意义。
   (一)技工院校“校企合作”学校、企业、学生三方要坚持“互惠互利、三方共赢”的工作总基调
   当前校企合作局限性较强,技工院校对校企合作认识相对片面,主要采取顶岗实习、提供实习硬件设备、企业技术工人带领学生实习等传统方式,或者为毕业生提供就业岗位。这些利益诉求只考虑到院校的利益,对企业在校企合作中的利益诉求考虑较少;企业在缺少利益驱使的情况下,培养学生主动性较差,仅仅将学生作为基础劳动力使用,没有体现校企合作的真谛。通过校企合作理应达到校企双方共赢的效果,学生也能够接受更高质量的实践学习。由此引出校企合作困境的另一项重要原因,校企合作中人们很容易忽视另一个利益主体——学生。技工院校采用校企合作模式的根本目的在于为人才培养提供更贴合实际的环境,提升人才的实战能力,为其走上岗位铺平道路。从企业角度出发,技术过关、来之即用的高素质人才永远符合企业的需求。由此可见学生在校企合作中的重要地位,同时扮演著培养对象和载体的角色。校企合作的健康发展,必然离不开院校学生的作用。因此要认识到校企合作是一项三方合作的过程,而非学校与企业双方之间的合作,通过三方合作满足各自的需求并达到共赢的目的。学生通过“校企合作”提升本人技能,在求职就业、适应企业生产节奏方面占据头筹;企业借助校企合作机制可以观察学生的表现,对表现突出的学生建立求职意向;“校企合作”为技工院校创造了无尽的发展空间,技工院校毕业生质量明显提升并适应各行业生产要求,解除学生就业后顾之忧,得到学生家长乃至全社会的一致赞誉,为学校赢得良好的口碑,充分体现技工院校的办学宗旨和社会价值。由此可见“校企合作”的关键在于“合作”,在找到学校、企业、学生三方共同利益点的情况下开展校企合作,必定取得事半功倍的效果。

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