现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

浅谈中职线上教学的困境与对策

2021-12-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:高尚斌 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2450

  [摘           要]  随着时代的进步和社会经济的发展,各类突发公共事件对社会领域的各个层面都产生深远的影响。就教育领域而言,突发公共事件发生后实施网络线上授课的新教学模式,引发了一些新问题和新矛盾。如何正确应对各类突发公共事件,建立健全舆情机制和预警防范机制、正确处理突发公共事件后中职教育教学如何开展?面对这一新的挑战,是对每个职教工作者的一次大考,也是职教工作者义不容辞的责任和担当!
  [关    键   词]  突发公共事件;网络线上授课;问题;对策
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0054-02
   一、对突发公共事件的理解与认识、实践与过程
   所谓突发公共事件是指突然发生,造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境被破坏、严重社会危害、危及公共安全的紧急事件等。据联合国教育、科学及文化组织统计的数据显示,近年来突发公共事件频发,造成全球有数百个国家分时段、部分或全部关闭了校园,开展了应急性網络在线教学。
   (一)应对突发公共事件,进行网络线上授课的基本教学形式
   1.网络在线学习:以互联网为媒介,在电子环境下进行的学习,提供个性化、无时间及地域限制的教学方式,此种方式适用于各级各类高等学校教育教学。
   2.网络直播学习:以互联网为媒介,教与学在时间上同步进行,课堂以学生为主体、教师为主导,师生通过线上网络相互答疑完成教学任务的一种新型教学模式,此方式适用于基础教育的各个不同类别。
   3.网络自主学习:在互联网媒介的支持下,学生自主利用自身元知识、动机和行为进行的网络课程学习,教与学在时间上具有异步性,整体呈现学生主动学习的状态。
   4.电视空中课堂:以广播、电视为媒介,教与学跨越时间与空间的限制,在整个学习过程中呈现学生被动学习的状态,实用阶段以基础教育低年级为主。
   (二)突发公共事件发生后实施网络在线授课引发的问题分析
   就中等职业教育而言,网络在线的全新教学模式,是对传统教学模式的一次大冲击、大变革,我们在实施过程中,出现了诸多问题。
   1.在线网上授课模式让教师的工作环境与工作状态发生了很大改变。具体表现在:教师的工作与生活是完全交融在一起,没有一个相对固定的工作区域,影响着教师的工作热情、相互交流、专一性和授课的规范性。
   2.在线网上授课给许多教师带来了心理上的情绪波动和困扰。具体表现为:网络授课面对的不仅是学生,还有家长,甚至有更多的人群,这无形中给老师增加了心理压力。教师时刻都在专注:担心学生是否都在全身心投入在线听课,时刻都在忍受着对学生关注度的困扰。
   3.大部分教师对在线网络教学的教学模式认知不到位。具体表现为:由于网络在线教学的环境发生了很大的变化,没有成功的教学模式可遵循,缺乏创新的教育理论作支撑,使教师的工作状态不能像往常线下正常授课那样自信。相反地,处在一种自身理想化状态,随意性较大;不能与学生真实的学习状态相融合,制订的教学目标往往过高或过低。
   4.教师在线网上授课的焦虑和恐惧感加剧。具体表现在:课前担心网络是否畅通,操作程序是否正确规范;课中担心所有学生是否都能专注听讲,理解传授的内容,是否能够跟上老师的教学思路与节奏,把讲与练有机结合起来,达到应有效果;课后担心学生在家,线上提供的作业是否具有真实性。
   5.青年教师与老教师的教学优势得不到充分发挥。部分老教师虽然教学经验丰富,实际操作起来却困难重重,不能充分发挥多媒体直播课的优势,,使他们多年积累的课堂教学优势得不到充分发挥;年轻教师虽然比较擅长网络技术,但是教学经验不足,面对无形的“空中课堂”无法像往常那样游刃有余,总是显得束手束脚。
   6.网络授课使教师失去原有驾驭课堂教学的掌控感。担心后进生完全放任自己,失去老师的掌控,学习品质和心理品质得不到有效培养,会影响大面积提升教育教学质量。
   7.教学环节的完备性受到冲击。线下课堂教学从课前、课中、课后各个教学环节都是一个有机整体。由于突发公共事件后的网络授课,缺少课堂教学的有效管控和课后针对性的辅导,不利于彰显教师的授课艺术和大面积提高学生的学习成绩。
   8.班级管理难度增加了许多。具体表现在:在日常的学习、生活中,以往通过线下实践教学活动全面落实“立德树人,五育并举”的根本任务,而网络直播授课把“有形”育人氛围被无形的“空中课堂”替代,进而不能全方位贯穿立德育人的教育理念。
   二、针对网络在线授课出现的问题提出以下对策
   针对网络线上授课出现的上述问题,引发了教育同仁对中职教育教学的深度思考。中职教育如何抓好常态化下应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等防控举措,如何正确处理突发公共事件与中职教育的关系?笔者认为,应从以下几个方面加以探索。
   (一)全面落实上级主管部门关于开展网络授课的工作部署
   针对前述问题,现提出解决问题的具体方法和保障措施如下。
   1.学校要制订完善的应急预警预案,确保全体师生的生命和财产不受损失。

相关文章:
  • 1 “1+X”证书制度下高职工程测量技术专业“课证融通”教
  • 2 司法矫正专业群心理实训课程的建构
  • 3 新形势下高职院校以土建专业为基础的装配化教学改革研
  • 4 课程思政在“房屋建筑学”课程教学中的探索与实践研究
  • 5 基于“岗位胜任力”高职临床医学专业医养方向课程体系
  • 6 基于云课堂的高职医学生物化学混合式教学探讨
  • 7 “产赛研学”助推高职网络信息安全人才培养的探索与实
  • 8 高职订单培养与现代学徒制人才培养有机融合教育模式研
  • 9 汽车工程材料课程与思政协同育人的实践探析
  • 10 浅谈高校学生数学思维能力的培养
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新