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浅谈“一带一路”背景下港口物流人才培养存在的问题及对策

2021-12-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:田爱玲 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2512

  [摘           要]  “一带一路”发展背景下,我国对外贸易合作不断升级,为满足港口对外贸易发展诉求,急需大量的港口物流专业人才。在实际港口物流人才培养时存在一些问题,如院校与市场衔接不当、人才培养目标不明、人才培育模式陈旧、人才信息化培养滞后。为有效解决存在的具体问题,应采取针对性人才培养对策,如加强物流人才与产业协同发展、港口物流专业人才培养目标定位、创新多元协同育人模式、培养跨境与冷链特色港口物流人才。就“一带一路”背景下我国港口物流专业人才的培养问题与解决对策进行分析探讨。
  [关    键   词]  “一带一路”;港口物流人才;培养问题;解决对策
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0060-02
   新时期港口经济效益不断提升,在国内外市场的驱动下,港口物流异常繁忙。为全面提升港口物流运行整体水平,应当不断推动港口物流专业人才的培育储备。为此,相关院校开展物流专业教学改革时,应当契合港口物流领域的人才需求,对港口物流人才的培养方式进行有效改革创新,全面推动我国港口物流运行模式的升级。
   一、“一带一路”背景下港口物流人才培养存在的问题解析
   (一)院校与市场衔接不当
   港口物流專业人才培养时,由于院校与市场的衔接不当,对港口物流人才培育产生直接影响。如在物流专业教学时,,教师并没有侧重港口物流的教学指导,使学生对港口物流的了解有限。笔者认为,该种问题的出现,主要是由于院校与市场中的用人企业沟通不到位,出现了信息错位问题,进而对港口物流专业人才的培养工作造成直接影响,阻碍了港口物流专业人才的培育输出。
   (二)人才培养目标不明确
   院校开展物流人才培育时,鉴于物流行业涉及岗位与领域较多,如航空物流、港口物流、铁路物流、公路物流等。在实际教学工作开展过程中,应当准确定位物流专业的人才培育目标,才能有效推动物流专业教学水平提升。在实际工作开展过程中,由于人才培养目标不明确,对实际物流教学工作造成不利影响,无法达到港口物流专业人才的培养预期目标。
   (三)人才培养模式陈旧
   笔者认为,港口物流专业人才培养时,应当契合新时期物流行业的发展趋势,采取现代化的物流教育模式,才可实现港口物流人才培养目标。在对当下部分院校的物流教学模式进行分析可知,由于教职工的意识更新不及时,在实际物流课程教学时,教师采用陈旧的教学模式,直接影响学生物流课程学习热情与积极性,不利于港口物流专业人才培养。
   二、“一带一路”背景下港口物流人才培养问题解决对策探讨
   (一)加强物流人才与产业协同发展
   “一带一路”合作背景下,为持续推动我国对外贸易的全面发展,应当契合港口经济的发展需求,建构科学、严谨的港口物流专业人才培养体系,使港口物流人才与产业协同发展,以产业发展带动专业人才培养工作改革创新。在实际物流人才培育时,应当不断深化产教融合、校企合作,促使物流单位、制造企业、商贸公司、职业院校进行战略合作,使各自的工作得到高效衔接,有效挖掘出产、学、研、用结合的工作优势,推动港口物流人才培养发展。
   第一,深化两者的结构协同,对物流专业人才培养工作进行合理布局,契合社会化、专业化现代物流发展趋势,为相关物流单位提供一体化、集约化的专业港口物流人才,以推动我国港口经济的整体发展。
   第二,不断对物流人才与物流产业水平进行协同,在具体物流人才培养工作开展过程中,应当提升物流人才的专业能力,培养具有国际视野、高素质、复合能力的现代港口物流专业人才,以满足现代港口物流发展的人才需求。
   第三,有效提升现代港口物流人才与现代港口产业链的契合度,在培育港口物流人才时,应不断加强物流产业与相关产业链的契合,如食品物流、汽车物流、新能源物流等,使现代港口物流人才可以在制造业、金融业、服务业、商贸业中发挥自身优势,打造现代化港口产业集群。
   (二)物流专业人才培养目标定位
   新时期职业院校进行港口物流专业人才培育时,为保证人才培育的可行性与有效性,应当对港口物流专业人才培养目标进行准确定位。在“一带一路”合作框架下,我国港口经济出现产业升级的发展态势,使港口物流管理人才缺乏。港口物流管理人才进行培养后,主要面向珠三角地区港口码头、临港物流企业、港口物流商务、港口外贸合作、港口物流货代报关等不同岗位与领域。
   为满足港口物流人才需求,确保每一位港口物流专业人才都可以发挥出专业实力,应当在港口物流人才培养时,突出港口业务、航运、物流供应链管理、国际贸易等相关课程的开设,以保证港口物流专业人才具备综合工作实力,能够在工作岗位中独立完成各项工作要求,如港口码头的操作、商务管理、外轮理货等,使港口物流工作高效完成。笔者认为,在“一带一路”的战略发展契机下,我国港口对外贸易值不断攀升。为此,在港口物流专业人才培养时,应当突出外轮理货、信息化物流管理、港口商务管理等领域的人才培养与输出。
   (三)创新多元协同育人模式
   港口物流专业人才培养时,为契合“一带一路”合作框架下我国港口经济的发展趋势,有效满足港口物流运行的工作需求,应当创新多元协同育人模式的发展。在多种培育机制的运行下,不断提升港口物流人才的培养输出质量。

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