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中职“单片机技术”实训教学研究

2021-12-07  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:柳永康 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2702

  [摘           要]  单片机的相关技术理论包含传感器技术以及数字电路基础等有关的技术知识。所以,中职电子专业的学生必须学习单片机技术原理以及应用,掌握基础的单片机安装与调试技能,对于学生就业或者进入高校进一步学习都有着非常重要的作用。
  [关    键   词]  中职;“单片机技术”;实训教学;策略
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0084-02
   一、中职学校单片机实践教学的意义
   (一)符合社会发展对人才的需求
   近年来,在社会经济不断发展的前提下,国家对职业教育的发展非常重视。而在我国互联网经济不断发展的情况下,单片机技术也得到了飞速的发展,而单片机技术相关方面的人才还比较缺乏,因此职业教育必须重视单片机技术的教学,不断提高学生自身的实践操作能力,促进学生在未来的职业道路上更加顺利地发展。
   (二)提高学生的综合职业能力
   随着我国各行各业的飞速发展,单片机技术的使用几率越来越高,同时也加大了对单片机技术人员的需求量,而且在选择单片机技术人员的过程中,会优先选择具有较强操作能力的学生,所以中职院校在对单片机的相关知识进行讲解的同时也要注重实践教学,只有学生的操作能力得到提升,才能够促进学生在职业道路上的发展。
   二、造成单片机课程学习困难的主要原因
   (一)学生的综合素质低致使编程错误率高
   中职学校的学生个人素质和学习能力相对较差,,在此之前,并没有综合学习过计算机等多方面的基础,也没有较高的英文学习素养,而C语言编程过程中,大部分都是利用英文单词来作出编纂,许多内容都是利用英文来对其作出释义和相关的解释,这些现象会导致学生无法对整个编程课本作出深度的理解和掌握,再加上学生并没有专注的学习态度和学习能力,通常并不会认真进行相关程序英语的编写,导致后续信息和程序之间无法得到正常且完整的应用,而且一旦发生错误后,学生可能会因为自身素质的限制而无法在短时间内筛查出错误的地点位置,也会在这样长时间错误的找寻中,让学生对整个C语言编程规范课程产生厌恶的心理,对学生的个人成长发展而言,都具有一定的限制性作用。
   (二)知识转化成实践能力的过程中存在一定的困难
   单片机技术教学中教师通常会忽视实践作用,对整个教学内容落实的重要意义只是采用理论来影响学生的个人发展方向,导致学生在进行单片机技术实践性的转化时存在一定的挑战性。实习与理论单独进行,甚至实习先于理论。与此同时,学生学习理论时没有实际体验,看不到实际效果,感到枯燥乏味;而实习课上因为理论知识掌握不够,又觉得无从下手。造成这种情况,有教师观念上的原因,还有实验设备少、教学安排不合理、课时数不够等方面因素。
   (三)传统教学方式教学效果差
   大部分学校在进行单片机理论课程的开展时,并没有将实践课程与其形成良好的融合,相关的老师在进行逻辑关系的讲解和应用时,通常仅仅局限于课本和较为浅显的部分,学生对其一知半解,也无法将其真正应用于实践过程中。而且中职院校的学生在学习关注度上存在一定的缺陷,实践能力和个人空间想象能力也较为不足,如果当实践课程与理论课程完全分开之后,就会让学生无法保持对单片机学习的高度热情,甚至可能让学生丧失学习单片机理论体系的热情,无法投入个人思想和能力,甚至对学生后期单片机理论知识的掌握和应用都具有一定的局限。
   三、单片机教学策略
   (一)运用现代化教学设备(YL-236实训考核装置)辅助教学
   单片机课程中包括大量的实训项目内容,教师在进行教学时,不能像讲解理论知识一样进行实训项目的讲解,应当充分利用现代化的教学设备,使教学方式能够和教学内容相匹配,这样才能提高实训项目教学的效率。YL-236实训考核装置是技术人员结合中职学校单片机课程教学的内容和社会发展需要研发的实训考核设备,适合中职单片机课程的教学,有利于提升学生对课本中项目的掌握程度,增强学生的实际操作能力。如教师在讲解“点亮一个LED灯”项目的相关知识时,可以组织学生应用YL-236实训考核装置进行操作学习。我们可以对“点亮一个LED灯”工程的建立和程序的编写、编译进行示范性讲解,然后引导学生亲自应用实训考核装置进行操作,利用电阻、电流、电源和程序完成点亮LED的项目。在学生进行操作时,我们要及时纠正学生在头文件、语句、特殊功能位等方面的错误,将LED的正极接到阳极,负极接到阴极时正常工作的原理传授给学生。通过YL-236实训考核装置,可以提升学生的实践能力,帮助学生透过现象观察本质,培养学生的综合素质。
   (二)仿真软件與课程结合开展教育教学
   1.讲解老师必须对重难点进行严格的分析,之后再在课堂上为学生进行讲授。老师必须明确认知硬件和软件的区别,前者可以包含相关的电路应用,而后者是解决整个单片机内部的发音状态,可以帮助使用者进行乐曲的播放。不仅可以在频率上控制扬声器发出的声音,还可以根据不同的频率、状态来进行声音的控制,最终将其形成不同的曲调乐曲。
   2.Proteus软件有效地应用于心理模拟实验过程中,当初相关工作人员进行电路的描绘和软件效能的发挥,推动整个程序编辑与相关计算机的分析实验进行良好的融合,甚至在一定程度上为教师把握整个教学的进度发挥良好的意义。整个发展模型甚至可以利用一些计算机的模型来帮助学生进行虚拟电路的观看和模拟,让学生在实践的过程中真正掌握电路的有效布局,具有较强的体验感和仿真感,能够真正让学生在不同的条件下进行软件的合理应用和搭配,才能够真正发挥整个软件应用对学生后期实践性基础的作用。只有在该软件真正发挥作用之后,学生才能够真正投入电路实物的制作过程中,才能够真正实现个人能力的提升。

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