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信息化环境下电工电子专业课程教学方式研究

2021-12-08  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:何敏 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2498

  [摘           要]  中职电工电子专业课程教学与生产生活实际关系紧密,注重对学生实践能力的培养,因而日常教学需紧密围绕生产生活实践,借助信息技术改革传统的教学方式,有助于激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,深化实验探究。教师在开展专业课程教学时应积极创设教学情境,引入生动的实践案例,设计精彩的微课程,构建学习资源库,使学生不断积累专业技能,奠定今后的岗位实践基础。
  [关    键   词]  信息化;电工电子;课程;教学;方式
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0082-02
   中职院校是为社会培养专业技术技能人才的基地,为社会输送了大批优秀人才。电工电子作为中职教育的重点专业之一,与社会生产生活关系密切。在信息化环境下,中职电工电子专业课程教学方式的改革至关重要,教师要善于借助信息技术,营造生动的教学场景,使学生不断养成综合素养。
   一、中职电工电子专业课程的教学特点
   电工电子是中职教育体系中机电类专业的重要组成部分。电工电子专业教学具有贴近生活实际、对学生动手能力要求高等特点,因而需要学生在观察、模仿、操作的过程中逐步养成专业素养。
   (一)电工电子专业课程与生产生活实际关系紧密
   社会生产生活供电以及线路布局需要掌握电工电子的专业知识,学生对各种定义、公式不仅要深刻理解,更重要的是立足实践角度,广泛了解电工电子知识的应用领域,明确理论知识的应用方法[1]。例如生产生活中常见的短路现象,有可能是超过负荷,因为过载使熔丝熔断。此时工作人员应立即更换熔丝,才能实现继续供电。看似简单的更换工作,实则需要工作人员熟悉熔丝的材料和更换技能,否则还会引发断电或者安全问题。所以电工电子专业课程的教学内容既有理论基础,又涵盖丰富的实践素材。
   (二)电工电子专业教学注重对学生实践能力的培养
   电工电子专业课程中涉及的各种电路、常用电器、供电、半导体等教学,是理论和实验的有机结合,学生在课堂中要参与动手操作,经过反复的实验练习,模拟实际场景,进而掌握理论知识,逐步学会解决实践问题。可见,动手实践是学生专业技术技能积累的关键。职业院校致力于对学生技术技能的培养,随着社会电气技术的迅速发展,很多机械设备已经向数字化、智能化迈进,学生要通过专业课堂学习,积累更多新的技能,才能在今后的安装、维护、维修等工作领域得心应手。
   二、信息化环境下中职电工电子专业课程教学方式改革的必要性
   信息化环境下中职教育教学在面临全新的发展机遇,借助信息技术改革教学方式,有助于激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,深化实验探究。
   (一)激发学生的学习兴趣
   学生的学习兴趣对今后的实践工作具有重要影响,中职院校学生本身的学习基础相对薄弱,学习电工电子专业课程知识存在一定的难度。教材中的理论知识带有抽象性,单纯依靠传统的授课方式,学生不易理解,很难建立理论和实践相关联的纽带,久而久之缺乏学习兴趣支撑。采用信息化教学手段,将抽象的理论知识运用视频、动画、声音等进行阐释,学生学习起来更為直观。例如在“整流滤波稳压电路”的讲解中,四个二极管的整流原理通常理解困难,如果制作成动画视频,电源电压改变时二极管轮流导通的情况就能清晰展示出来,学生可以迸发更大的学习热情,产生强烈的探究意识[2]。
   (二)丰富教学内容
   电工电子专业课程具有很强的实用性,而实用过程的演示借助信息化手段,能够打破传统教学方式下的时空限制,为学生提供更多的参考素材。例如在讲解常用电器时,采用原先的教学方式,教师主要是介绍白炽灯、荧光灯、高压钠灯、节能荧光灯、LED灯的特点以及适用环境,配合结构图使学生了解不同电器的内部构造。但是学生观看静态结构图存在一定的思维局限,采用信息化教学手段,教师可以引入多种不同电器光源的实用场景,帮助学生理解各种光源的优势和作用原理,学生课上、课下都能反复思考、探究。因此,信息化环境下,中职电工电子专业课程教学方式的改革能够为学生带来更多碎片化学习的机会,丰富的教学素材便于学生在不同的时间和空间随时开展学习和交流。
   (三)深化实验探究
   实验是学生增强实用能力的重要环节,中职院校学生需要在学习期间掌握专项的技术技能,实验在学生动手操作、分析和解决实践问题中发挥着关键作用。但是常规教学方式下,学生主要是按照教材中的理论和实验指导,模式化地进行实验操作,缺少与各种实践场景的结合。信息化教学则有助于将实验内容和现实场景有效对接,引导学生重视实验的意义。例如讲解滤波电路的作用时,教材中会从理论层面介绍滤波电路能够消除直流电中的脉冲成分,改善其平滑性,在此基础上,教师采用信息化教学手段,引入需要滤波电路的场景,并动态演示不同滤波电路的适用环境,学生动手实验时可以基于对实践场景的思考,尝试不同条件下滤波电路的作用。所以,教学方式的改革对学生的实验活动会产生积极影响,是学生深化实验探究的动力和指导。
   三、信息化环境下中职电工电子专业课程教学方式改革的方向
   信息化环境下中职电工电子专业课程教学应积极创设教学情境,引入生动的实践案例,设计精彩的微课程,,构建学习资源库,从而引导学生转变学习观念,主动参与实践探究,形成实用能力。

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