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中职数学乐趣教学的探索与实践

2021-12-11  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王咪咪 发表期数:现代职业教育 2021年46期 本文字数:2678

  [摘           要]  数学是中职阶段学生需要学习和掌握的核心学科,中职数学的学习不仅对本门课程具有重要作用,同时对于学生其他专业课程的学习也具有良好的奠基作用。在中职数学教学落实的过程中,教师要更好地探索乐教、乐学的新型教学方法,推动学生愉快地接受知识,发展学生的数学思维,达到事半功倍的教学效果。从乐趣教学的定义分析入手,浅谈中职数学乐趣教学法的基本原则和有效对策。
  [关    键   词]  中职数学;乐趣教学;创新;趣味;激励
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)46-0196-02
   进入中职阶段,学生的身心发展日趋成熟。在中职数学教学落实的过程中,教师不应让学生生硬地接受知识,而是要运用学生乐于接受的方式,使他们更好地乐学善思,达到学以致用的目标,这样才可以更好地激发学生的学习兴趣。如何落实以生为本,推动学生潜能发挥,促进学生思维成长,是教师需要探索的一项重点。为了更好地落实“立德树人”教育理念,在教学过程中,教师要注重多种教学方法的灵活应用,以乐趣教学推动学生学习和参与。
   一、乐趣教学法定义阐述
   乐趣教学法,顾名思义,就是以乐趣为动力,以竞争和互动为主要媒介,让学生在欢乐、和谐、民主的氛围中自主学习、合作探究、学用结合的新型学习模式。乐趣教学法是由毛周根老师提出的,他主张:教学不是从本本出发,而是充分重视周围事物和学生生活经验的作用,将教材内容与日常生活相联系,注重数学书本知识在日常生活中的实际应用,在活跃融洽的课堂氛围中,通过轻松活泼的对话、讨论、游戏等方式,使学生在学以致用的过程中获得数学的知识和技能。
   二、中职数学乐趣教学实施的有效原则
   中职数学知识结构脉络严谨,对学生学习能力的要求较高,同时在问题解决的层面,需要学生更好地创新思考,这样才可以使学生的数学成绩稳步提升。因此,在中职数学教学中,乐趣教学的应用需要更好地探索,以激发学生的学习兴趣,推动学生学习创新。
   (一)创新性原则
   社会的不断发展使学生学习、互动、参与的方式越来越灵活,在中职数学教学落实的过程中,教师也要注重创新性原则的应用,为学生创设温馨和谐的外部环境,让学生在学习中可以更好地放松身心、快乐参与,这样学生自身的学习能动性才能得到更好的发挥。如果教师强硬地让学生接受知识,不仅起不到理想的效果,而且很容易适得其反,影响学生学习探究的热情。因此,教师要注重创新性教学手法的有效应用,以视频、图片、语音、文字、情景教学等多种方式调动学生思维的积极性,让学生愉悦地表达、有效地分析、灵活地判断、不断地应用,使学生的学习成绩得到稳步提升,让学生更好地享受学习过程。
   (二)互动性原则
   在中职数学教学过程中,很多教师都面临课堂沉默的问题,教师在上面耐心细致地讲,学生在下边安静沉默地听。学生能够接受多少知识,教师不了解;学生身上的问题,不能向教师及时反馈;教师提出的问题,学生回应的意识也非常低。慢慢的,教师与学生之间的沟通越来越少,学生的好奇心不能被有效调动,学生在学习的过程中也会变得昏昏欲睡。在中职数学乐趣教学落实的过程中,教师要更好地以学生的学习参与为本,调动学生的学习兴趣,吸引学生动态学习。例如教师可以尝试进行师生角色转换,让学生到台前讲问题,也可以让学生提问题、教师来回答,还可以让学生结合学过的知识来自主创编问题,以学生之间的相互较量,更好地激发学生学习参与的热情。同时,数学学习的过程也可以与其他学科有机融合,让学生更好地学以致用,使学生自身的活力得到有效彰显,学生在学习中也能真正感受到数学的应用价值,这样不仅可以更好地为课堂增添欢笑,还可以促进学生智慧成长,学生也能够更好地发现学习的乐趣所在。
   (三)激励性原则
   在中职数学教学落实的过程中,除了师生互动、生生合作之外,小组与小组之间还要进行学习方面的竞争。竞争的落实可以更好地为学生营造适宜的压力氛围,激励学生更好地钻研和进取,让学生在学习的过程中变得积极主动。同时学生之间的相互竞争,不仅可以激励学生快速解决问题,而且还能够使他们诱发多元智慧。如针对同一个问题,不同的小组可以采用不同的方式来解决,他们之间各有优劣,教师可以引领学生之间更好地对话合作,使学生在竞争与拼搏中,学会大胆创新,拼搏进取。针对学生的学习表现,教师在评价过程中也要落实激励性反馈。针对学生所取得的成果,尤其是一些学习表现不是很优秀的学生,,教师要肯定他所付出的努力。同时以语言的评价进行激励性引导,让学生在后续学习的过程中可以更好地全力以赴,用心进取。
   三、中职数学乐趣教学实施的有效对策
   中职数学乐趣教学的落实要更好地贴近中职学生的兴趣需求,同时彰显教学内容与日常生活的紧密联系,让学生从对书本知识的学习向日常生活中的实践应用有效迈进,使学生在数学学习中可以多多参与趣味发现,唤醒学生自身学习进取的意识,推动学生灵活掌握学习方法。
   (一)生活化导入,彰显数学自身的趣味性价值
   导入是课堂教学的基础一环,在中职数学教学落实的过程中,导入环节的设计要更好地贴近学生的学习基础。以简洁明了的課堂导入吸引学生注意力。同时,在课堂导入推进过程中,要善于为学生的学习探索搭建台阶,让学生以聊天、讨论、说故事、做游戏等方式,更好地学习数学,了解数学,合作交流。这样,学生对于课程知识更加容易接受,而且可以将数学的运用生活化,学生对数学课程所学知识的印象能显著加深。生活化导入环节的落实,教师也要与时俱进,不能一成不变地以一种方式来进行生活化导入,要在多种模式之间灵活切换。例如教师可以选择恰当的新鲜事件做导入,更好地引起学生的学习注意,达到巧妙地切入的效果。

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