现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

高职院校思想政治理论课实践教学路径探析

2021-12-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:刘晓蓉 发表期数:现代职业教育 2021年47期 本文字数:2642

  [摘           要]  思想政治理论课程是高职院校教学体系的重要组成部分,探究高职院校思想政治理论课实践教学路径至关重要。基于此,分析了高职院校思想政治理论课实践教学的重要性,以及高职院校思想政治理论课实践教学的作用与价值,并分析了当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题,提出了优化思想政治理论课实践教学的有效对策,促进高职院校思想政治理论课实践教学质量与水平提升。
  [关    键   词]  高职院校;思想政治理论;实践教学
  [中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2021)47-0016-02
   一、高职院校思想政治理论课实践教学的重要性
   虽然思想政治理论课的核心内容是理论知识,但依旧需要通过实践教学强化学生对理论知识的理解与体会。高职院校开展思想政治理论课教学的目的是引导学生具备正确的思想价值观,能够以马克思主义思想看待问题、分析问题,以科学思想理念面对现实问题,思想政治理论教师单纯依靠理论教学难以实现这一教学目标,为此要通过实践教学提升教学效果。可见,实践教学是实现高职院校思想政治理论课教学目标的有效途径。此外,要认识到理论课教学并不是完全困于理论教学模式,否则难以发挥出实践作用,难以帮助学生在日后實践中应用所学理论知识,教师要将理论与实践教学有机结合,充分利用实践教学载体发挥出理论对实践的指导作用。通过实践掌握理论学习的反馈,进一步完善教学内容,有效提升实践教学成效。最后,高职院校思想政治理论课要培养学生正确的价值观,使学生将自身价值与社会价值实现相统一,为社会培养出高质量人才。因此,单纯依靠理论教学是难以实现的,教师要组织学生参与到与生活及社会密切相关的实践活动中,强化学生对思想政治理论知识的理解与认知。
   二、高职院校思想政治理论课实践教学的作用
   (一)有利于高职院校思想政治理论课教学质量提升
   在以往的思想政治理论课堂中,高职院校思想政治理论教师大多是按照教材内容进行教条式的教学,将理论知识灌输给学生,这种单一乏味的教学模式难以让学生深刻地认识到思想政治理论课的内涵。在这种枯燥乏味的思想政治理论课堂中,学生大多以被动的形式参与课堂学习,绝大多数学生对思想政治理论知识内容不感兴趣。这种教学方式制约了思想政治理论课教学质量与效果的进一步提升,学生难以建立良好的思想政治意识,无法将所学内容与日常生活联系在一起。而通过实践教学能够打破课堂原有的局限性,学生在教学活动中的主体地位得到重视,在实践活动中,学生的热情得以有效激发并且对思想政治知识有了更加形象、具体的了解与认识,从而有效提升思想政治教学质量。
   (二)帮助学生更好地从校园过渡到社会
   通常情况下,针对专科三年制学生而言,高职院校会对学生进行两年半的系统教育与培养,在最后一学期让学生步入社会进行实习,这种人才培养方式效率较高,但也存在一定的弊端。对大部分学生来说,经过两年半的系统学习便进入企业参与实习,并没有做好走向工作岗位的准备,在没有及时调整心态的情况下难以有效提升工作效率。通过实践学习能够让学生在专业系统学习期间了解社会,参与到社会实践中。通过实践可以让学生认识到当前市场的人才需求情况,有利于学生为自身职业规划与发展制定科学合理的目标。
   三、高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题
   (一)缺乏认识
   高职院校普遍能够认识到思想政治理论教学的重要性,,但大多数院校与教师依旧对思想政治理论课实践教学缺乏认知,导致实践教学难以有序开展。一方面是来自学校与教师方面的认知不到位,另一方面是学生在认知方面有所欠缺。从学校与教师方面的分析来看,大多数高职院校将专业教学视为核心内容,对思想政治理论教学有所忽视,不愿在思想政治理论课实践教学方面投入更多的精力与资源,进而阻碍了实践教学在高职院校思想政治理论课教学中的有效落实。有些教师对思想政治理论课认知不到位,加之长期以灌输式的模式开展思想政治理论教学,使更多的关注点都投放在理论教学方面,缺乏对实践教学的重视,导致实践教学无法有效落实到思想政治理论课教学中。此外,部分学生对思想政治理论教育认识不到位,对实践教学更是缺乏认知。特别是信息时代背景下,学生能够更加便捷地获取知识信息,这对思想政治理论教师的权威性造成了一定的影响,学生不愿花费更多的时间用于思想政治实践学习中。
   (二)规划不合理
   思想政治理论课内容涉及大量的信息并且较为复杂,教师要对教学内容进行科学合理的规划,确保教学工作科学、有效实施。但由于当前高职院校在思想政治理论教学过程中,把主要精力都投放在理论方面,忽视了实践教学的重要性,没能形成统一的管理模式与教学制度,教师在具体教学过程中较为随意,教师对思想政治理论课实践教学的安排与规划,缺乏系统性与统一性。因此,难以保证最终的教学质量,使思想政治理论课实践教学难以有序开展,对最终的实践教学效果造成了严重影响[1]。
   (三)操作缺乏规范性
   与高职院校学生日常实践生活有所不同,实践教学有较为明确的目的与计划,要求组织内容与方式具有科学性与合理性,因此,在开展实践教学时需要遵守相应的规范要求,从而保证实践教学质量,使学生能够在实践中对思想政治理论知识产生深刻的体会与领悟,实现教学目标。但从当前的实践教学情况分析来看,有些高职院校在开展实践教学过程中,并没有制定明确的教学计划、组织方式,教学目标也较为模糊,难以有效发挥出实践教学在思想政治理论课教学中的作用与效果,有些高职院校利用微课与慕课等教学模式替代实践教学,导致实践教学流于表面,没能起到有效的教学作用与价值[2]。

相关文章:
  • 1 高中思想政治课议题式教学的现存问题及对策研究
  • 2 高中思想政治课程与艺术教育结合研究
  • 3 提高中学生数学学习兴趣的策略研究
  • 4 论述文写作中训练思维品质的路径
  • 5 从课程标准视角理解教材异同
  • 6 高中数学“函数的概念与性质”大单元教学设计分析
  • 7 高中信息技术课程养成计算思维实践路径
  • 8 高中生生涯规划教育研究
  • 9 农村高中家校协同育人的现状及对策研究
  • 10 “3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式探索
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新