本文作者：张冬梅，杜诚，牛显春，马寅 发表期数：现代职业教育 2021年50期 本文字数：2483
[摘 要] 新工科是在新科技革命、新产业革命以及新经济背景下工程改革教育的重大战略选择，是我国高等工程教育改革以及发展的必然趋势。在新工科视野下，教育模式需要创新。所以，提出环境工程
专业综合改革的创新举措，分析其面临的困难，从而使环境工程
专业办学适应时代发展的趋势。
[关 键 词] 新工科视野;环境工程专业;创新
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）50-0214-02
目前，人们对资源的过度开采以及对生态的肆意破坏，导致地球环境已经呈现危险化的状况，南极冰川融化，臭氧空洞，甚至在马里亚纳海沟都发现了塑料袋的存在。为了应对这种状况，各国都相继推出了环境工程专业，但是，环境工程人才需求却存在就业率不高、学生发展能力有限的问题，想要切实解决这一问题，需要不断创新教育方式。
一、新工科教育模式与传统教学模式的区别
生态环境问题已经成为全世界共同关注的问题，将新工科理念融入环境工程，可以更好地培养适应新时代发展要求的新工科人才。在新工科背景下，要求学生拥有更为全面的技能，并要求改革传统教育模式下的教师授课模式，改用高新科技软件以及与实践相辅助的教育模式，提升学生的上课积极性、学生自我探索以及学习的欲望，为培养新时代的人才带来帮助。在新工科视野下，环境工程专业的学生需要掌握基础的环境知识及环保、污水、大气等治理措施，同时要具备一定的创新性以及创新意识，并通过实践，不断提升自我，在实践中探索，在探索中提高。探索新工科工程教育模式，可以更好地促进学生德、智、体、美的全面发展，是当今重要的人才培养模式。
二、新工科视野下环境工程专业综合改革创新所面临的难题
（一）教学内容改革
环境工程专业的研究对象是环境，而地球环境是在不断变化的，正所谓“朝晖夕阴，气象万千”，而目前很多高校的教学内容与目前技术发展脱节现象较为严重，比如教材内容都是几年以前的，而全新的环境变化学生并未进行接触，对于全新的环境治理理念以及治理方法，教师与学生更是知之甚少，这非常不利于环境工程的发展。除此之外，在新工科教育理念下，需要培养学生德、智、体、美的全面发展，而落后的教学内容，往往只注重学生对基础知识的掌握。
（二）教学方法落后
教学方法落后已经成为阻碍全新教育模式进展的重要难题，毕竟传统的教育模式可能已经沿用了很久，一时之间恐怕很难全部废除。但是这种传统的授课模式对新时代教学是一种负担，教师虽然兢兢业业、勤勤恳恳，但是由于教学方法的落后，教学效率迟迟得不到提高，尤其是环境工程专业需要大量的视频、图像资料以及全新的先进技术。然而当前互联网、大数据、云计算等新技术与环境工程教学的融合度还不高，过多采用和依靠传统的教学方式，严重影响教师的授课效果[1]。另外，传统的教学方法中教师作为课堂绝对的主体，学生的参与感降低，逐渐使其听课兴趣以及积极性下降，这非常不利于教学工作的进一步展开。
（三）学生缺乏实践
在新工科教学理念下，需要培养符合新时代发展的全方位人才，而目前各高校的环境工程教育都将学习重点放在了专业的基础知识，对学生的实践能力重视不足。我们都知道，实践是检验真理的唯一标准，任何形式的教育，如果不进行实践探索，最终也只能是纸上谈兵，应付考试可以，但是学生一旦步入社会，接触这方面的工作，就会发现在工作过程中会出现许多课本上未曾提到的难题，甚至一些无关专业的细小常识，学生都难以应对。
（四）“双能型”教师力量薄弱
教师是开展教育的核心，目前，我国各大院校的环境工程专业教师大多是科研型教师，这就使得教学过程过分注重理论知识，而在新工科理念下，倡导“双能型”教师，即教师既需要掌握丰富的专业知识，又要具有很强的实践带动能力，但是目前“双能型”教师人才还比较欠缺。师资力量的缺乏，直接导致了很多院校的环境工程专业进步有限，影响了环境工程专业的进展以及人才培养计划的顺利实施。
（五）教學评估体系不完善
完善的教学评估体系有助于提升人才的培养质量，目前，很多院校都未形成系统性的教学评估体系，对于教学的评估往往都是通过学生期末考核成绩而定，这既对教师不公平，对于学生来说同样如此。如何构建高质量的评估体系，需要学校进行充分的社会调研，寻求评估的平衡性。
三、基于新工科视野下环境工程教育模式改革的方式
（一）教学内容的改革
对于教学内容方面的改革，，学校需要紧盯新工科的发展理念，并对国内外优秀院校进行借鉴，对课程内容进行合理修改，与时俱进。在新工科教学背景下，学生需要树立正确的价值观，提升自身实践能力，对环境工程中的施工、组织、管理以及相互协作有良好的认知。另外，还要开设一些选修课程，以辅助环境工程的开展，比如设计性实验，就可以很好地弥补一些学生的知识缺陷，并增强课堂的主动性[2]。在环境工程专业中，水污染控制与大气污染控制等课程是相互交叉，知识冗杂的，对于这一难点，教师需要搭配图像、动画、视频等资料，来逐步分解知识，通过这种方式，帮助学生加深记忆。另外，还要结合大数据、云计算这些互联网时代的新技术背景，进一步拓展知识技能，跟上时代发展的步伐。
