本文作者：吴海花 发表期数：现代职业教育 2022年1期 本文字数：2612
[摘 要] 为了加快现代职业教育的发展步伐，“1+X”证书制度在2019年开启了职业学校的试点工作，“1”代表的是学历证书，“X”代表的是若干个职业技能等级证书，“1+X”证书制度的优势点是满足当今社会对复合型人才的需要，补充了高技能人才的短板。而当前经济发展对于电子商务
专业人才的需求与日俱增，因此对于“1+X”背景下“岗课证赛训”一体的五年制高职电子商务
专业人才培养模式的形成与应用分析有着重要的现实意义。
[关 键 词] “1+X”证书制度;“岗课证赛训”一体;电子商务专业;人才培养模式
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）01-0031-03
在当前的经济发展过程中，相关行业对于电子商务专业人才的需求逐步增加，因此，职业教育应重新审视当前的人才培养模式，逐渐将其与电子商务进行融合，从而达到培养德才兼备的专业人才[1]。“1+X”证书制度在2019年开启了职业学校的试点工作，“1”的含义就是学历证书，“X”的含义就是等级证书，，这是与职业技能有关的，是根据当前的发展现实而做出的改变。在“1+X”背景下，结合“岗课证赛训”一体的育人模式，对五年制高职电子商务专业人才进行培养，使得电子商务专业人才的培养更加科学。如果对“1+X”背景下“岗课证赛训”体系通过合理的方式进行应用，会有积极的作用[2]。
一、关于“1+X”证书制度的概述
对于“1+X”证书制度来说，其主要是区别于以往的双证书制度，传统的双证书制度含义为拥有学历证书、职业资格证书，学生在毕业之后会有学历证书，学习比较出众的还会得到与专业有关的职业资格证书。在一定程度上，双证书模式使得人才的培养更加规范，为社会输出大批拥有专业技能的人才[3]。但是在新的发展时代中，社会中的多数企业已经进行了产业的升级和经济结构的调整，对于人才的需要有了新的变化，企業对于复合型人才的需要大幅增加。那么在国家谋求职业教育的再次改革中，“1+X”证书制度成为重要的一次尝试，对于“1+X”证书制度来说，“1”代表的是学历证书，“X”代表的是若干个职业技能等级证书。“1+X”证书制度在职业教育中的实施，首先是满足我们国家产业转型升级对复合型技能人才的需求，而且在一定程度上激发了相关职业学校培养学生方向的变化，职业学校在逐步向着培养复合型人才的目标进发，从关注人才的质量入手[4]。其次是“1+X”证书制度已经成为我国职业教育比较普遍的方式，拥有很高的地位，“1+X”证书制度更有利于突破两类证书之间存在的壁垒，使得社会对于其认同度有提升。最后“1+X”证书制度是国家依据时代发展特点，对于资历框架系统与终身教育体系建设进行发展的必然要求，“1+X”证书制度得以进行，这将会让职业技能等级证书的价值得到明显进步[5]。
二、对于“岗课证赛训”的内涵分析
在职业教育之中，“岗课证赛训”是较为科学的一种培养人才的模式，“岗”的内涵就是一种能力，这种能力与所从事的工作有关。但是“课”就明显不同了，它的涵义就是课程培训，目的是强化专业技能、考察需具备相对应学科的特征;“证”指的是使培养的人才获得和专业相关的一系列职业资格证书;“赛”主要是指需要参加本专业相对应的一些技术能力竞赛;“训”指的是对本专业相关的技术能力进行科学、合理的培训[6]。当实施“岗课证赛训”这种全新的模式时，需要强调课程的设置问题，因为设置出了问题会使得效果降低，这种课程系统构建要把就业作为一个主要导向，运用的目标是进行技术能力型专业人才的培养，并且把实践创新当作发展的重点，首先应该把职业资格证书要求的能力当成相关课程系统构建的基础，其次要将职业技术能力竞赛需要的技能作为相关课程系统构建的标准，最后需要确定以职业岗位能力为课程构建的目标。这种人才培养模式属于比较底层的模式，但是，对于人们学好专业知识作用较大，其具体培养内容的填充还需要依据专业来完善，根据不同专业的特征补充相关培养内容，充分发挥“岗课证赛训”人才培养模式的优点，从而助力社会发展、经济进步[7]。
三、关于“1+X”背景下“岗课证赛训”一体的五年制高职电子商务专业课程体系内容探讨
对于五年制高职电子商务专业课程体系内容的研究，首先需要了解电子商务的整体含义，只有对电子商务有一个全面的解析，才能架构出更加科学、合理的电子商务专业课程体系。电子商务的主要内涵是在开放的互联网络连接之下，基于服务器使得需要买卖交易的双方，不用面对面就可以进行各种各样的商务贸易活动，使得消费者可以在网上购物，商户能够在网上交易与进行在线电子支付等，这一系列商务、交易金融活动的进行以及提供相对应的综合性服务活动的运营方式就是电子商务。电子商务的主要内容是进行商务活动，其相关的技术基础是计算机技术、互联网络技术、通信技术等，使用这些技术最终使得商务活动变得数字化和网络化，在数字信息技术的应用下，能够使得相关商务活动的企业不断进行优化升级。对于五年制高职电子商务专业来说，在教学中课程体系的选择是非常重要的一部分，院校在选择课程内容的时候，应该有一个全面的专业社会实践调查，对于电子商务专业的课程设置标准有一个清晰的了解与认识，在实际的课程设置过程中，应该考虑到三个模块，它们分别是学生单项职业能力的培养课程、学生综合能力的培养课程、学生技术岗位能力的培养课程。在进行设置的时候，要充分考虑学生的学习能力，依据“由简到繁，由单项到综合”的原则，采用递进式的课程设置方式，并且要注重和实训方面相结合，要考虑和企业共同探讨相关的课程设置，保证相关院校培养出来的电子商务人才符合企业的要求。
