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基于“互联网+”的中职英语教学模式探究

2022-03-17  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:贾丽萍 发表期数:现代职业教育 2022年5期 本文字数:2994

  [摘           要]  现阶段的科技社会领域中,互联网技术在各个领域中的渗透较为常见,以中职英语课堂为例,“互联网+”模式的应用除了可以有效提高英语教学效率,还可以为教师创新教学模式提供更多技术支持和新奇思维路径,让教师在构建全新中职英语教学模式的过程中有更强的教学适应性,保证英语教学逐渐适应“互联网+”时代。在两者相互影响下,学生通过自己喜欢的方式了解更多的英语知识,提升行业知识敏感度,应用英语知识支撑自身的职业知识学习动力。
  [关    键   词]  “互联网+”;中职英语;教学模式;创新研究
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)05-0136-03
   “互联网+”概念的提出,让教育领域有了全新的发展模式,这一技术在英语课堂中的应用,让中职学校有了更強的技术支持。中职英语教学借助“互联网+”可以延伸课堂空间,开阔学生视野,教师在创新英语教学模式的过程中,可以使英语教学更加贴合学生所学的专业知识,为提升英语学科素养奠定扎实的教学基础。
   一、“互联网+”在中职英语教学中的渗透意义
   中职教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的应用型专门人才,而不是拔尖的高科技人才。中职学生在学习英语时主要是结合所学专业掌握本专业涉及的基本常识英语表达和书写,能进行基本的交流,读懂相关业务的文字资料,,满足日后的专业学习和岗位工作所需。
   相对基础英语教育,中职专业英语的课程教学有着很大的差异。中职英语更加强调实用性,面向其岗位职业所需,教师必须据此来调整教学目标和教学手段。鉴于中职英语的特点,教学更加需要借助互联网来拓展课堂,开阔学生的视野,为英语课堂注入新的活力。
   “互联网+”模式的出现,让更多智能化设备融入人们的生活中,在各类设备广泛普及的前提下,人类社会的外部环境会更加丰富,因此教育领域中也需要引入诸多设备,为学生提供便利的教学环境,引导学生可以实时在线获得自己想要了解的资讯。例如通过互联网教学设备实时了解英语听力资料和国外时事新闻,部分对专业技能知识有浓厚兴趣的学生也可以在各大网络平台搜集相关的英语专业知识内容以及国外在该行业领域中的先进做法或值得我们借鉴的行业技巧。这样的教学创新除了可以让学生在课堂中有更丰富的讨论资源,也能让学生在学习过程中不断丰富学识,对自己所处行业有更深刻的了解,实现自身综合能力的不断提升。
   此外,“互联网+”模式通过各类智能化设备以及网络端为学生提供英语学习资源的同时,也能让教师在创新英语教学模式的过程中,有更多参考和技术支持。其中包括网络资源、教育互动平台和信息咨询平台的具体应用,都可以让学生在英语教学模式创新的过程中,享受到不一样的教学环境,实现英语学习目标,通过线上课程微课等诸多形式,自主下载需要的英语音频、视频以及相关学习资料,在互动平台中实现和同学、教师的互动交流。
   二、基于“互联网+”的中职英语教学模式创新策略
   (一)凸显互联网模式便捷优势,融入更多英语教学资源
   “互联网+”教学模式在中职英语课堂中应用的主要优势之一是可以提升教学的便利性,让更多学生可以在课堂以外的地点和时间段学习英语。主要的形式则是线上课程,包括系统化的慕课网络学习平台以及专业的在线教育平台等。教师在引入诸多线上课程的前提下,也要引导学生对网络中的英语教学资源有更深入的理解,学会正确使用网络在线教育平台的诸多功能。通过自己的努力了解更多所需要的英语学习资源,掌握必要的学习能力和技巧,提高英语素养。在此之前,教师需要在课堂中为学生积极演示在线网络课堂的应用方法,引导学生对新奇的教学手段有学习兴趣,并在课后时间可以更加积极主动地掌握相关英语知识,具备自主学习能力,积极提高素养。
   例如,旅游专业、会计专业以及酒店管理专业等专业的学生在学习行业知识的过程中有学习英语的需求,才能对自己所学的职业技能知识有更加深入的理解。从英语层面实现知识技能延伸,提高综合学习能力和整体成绩,所以教师在创新英语教学模式的过程中,要积极利用“互联网+”的优势,引导学生通过在线教育平台对更多线上线下学习资源进行领悟。例如酒店管理专业的学生在学习专业技能知识的过程中,部分对自身要求较高的学生会有出国或者了解更多国外高端酒店管理模式的需求,因此教师可以引导这部分学生进行更高层次的英语学习,通过慕课平台、学堂在线等诸多免费开放的资源进行学习。
   (二)结合中职英语教学标准,提升学生自学能力
   中职学生的学习基础参差不齐,部分学生的英语基础较弱,导致在学习专业课程知识的过程中会有一定的困难,因此教师在融入“互联网+”模式的过程中,需要对基础较差学生的学习情况进行及时了解,对微课、线上互动以及诸多互联网技术影响下的教学新形式进行创新并积极推广。让学生以最新的标准要求自身具备更加积极主动的学习态度,了解更多英语相关知识。
   例如,在教学中引导学生在线上网络平台观看慕课或在课堂中学习微课,教师要指导学生掌握网上学习的方法,知道如何检索自己需要的学习资源,并推荐一些高价值的学习网站和资源库,让学生掌握利用互联网模式学习英语的方法,为后续夯实英语基础做好铺垫。教师在训练旅游专业学生英语口语能力的过程中,可以利用现代化教学设备以及网络资源为学生播放外国情景剧中空乘人员和乘客沟通的片段,引导学生了解外国人日常交流方法以及具体的语气特点。在愉快的教学氛围中,学生既可以初步了解英语口语交流方式,又能在英语语言环境中逐步锻炼自身的听力能力,掌握像“I understand it’s tiring for such a long flight. You can move about in the cabin if you like. But for your safety, may I suggest you not to stay long at the emergency exit?”“ The aircraft has met with turbulence. Please return to your seat and fasten the seat belts. Refrain from using the lavatory for this moment.”“Please close your table as soon as you finish filling in the form.”等类似的英语口语句式。

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