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技工院校语文教学与专业相结合的教学模式构建研究

2022-04-04  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:李金灵 发表期数:现代职业教育 2022年11期 本文字数:2500

  [摘           要]  技工院校语文教学既要培养学生语文应用能力,又要服务学生专业学习,为此,语文教学目标应与专业目标相对接,在教学内容上凸显专业特色,作业设计、考核方式要与专业需求相一致。另外,语文教师应优化教学方式方法,激发学生兴趣。
  [关    键   词]  技工院校;语文教学;教学模式
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)11-0088-03
   随着我国职业教育的快速发展,职业教育教学改革得以不断拓展与提升,对技工院校的课程建设提出了更新、更高的要求。语文作为技工院校一门重要的文化素质课,不仅对提升学生的思想品德修养、审美情趣、人文精神具有重要的作用,而且可以培养学生的听、说、读、写等能力,促进学生专业学习,为学生将来就业奠定基础,这也是《全国技工院校语文课程标准》对语文教学提出的要求,即语文要体现职业教育特色。
   一、技工院校语文教学存在的问题
   (一)技工院校语文教师存在的问题
   在技工院校,语文课程的边缘化导致教师失去信心,对技工院校教学艺术的探讨不够积极。教师枉顾了技工院校学生的特殊性,沿用的是普通中学的教学方式方法,遵从于师道尊严的传统,缺乏和学生的平等对话,未能充分调动学生的主动性和创新性。在授课内容上,以传授课本知识为主,没有把语文延伸到专业领域,忽视语文与人类发展密切相关的实践生活。作业的布置大多是生字词抄写或作文,没有给学生思考的空间,没有拓展语文的领域。阶段测试与期末测试仍然停留在卷面的语文知识测试上,学生的成绩单凭一张卷子。对学生的评价封闭、单一,不够多元、个性,没有顾及学生的身心发展水平,没有把语文拓展开来,和其他课程相连接。总之,由于课程的不被重视,技工院校语文教师忽视了学生的特殊性,把语文封闭在课本知识以内,让语文教学与专业、实践活动相脱节,导致的结果是,学生语文学习兴趣不高,学习效率低下。
   (二)技工院校学生存在的问题
   大部分技工院校学生认为来校就是为了学习一门技术,语文根本无需学习。一些学生沉迷于玄幻、盗墓、穿越等小说,经典书籍的阅读极度匮乏,知识面极其狭窄。这从某种程度上导致学生的人文素养低下,写作文时缺乏想象力、创造力,语言苍白,听、说、读、写能力比较差。相应地,理解能力、交流能力有待提高,对社会现象的理解和认识浅陋,对人生的追求和价值观迷茫。
   (三)技工院校语文教材存在的問题
   随着我国科技水平的不断提高、信息化的多样,技工院校学生的就业观和价值观发生了很大变化,择业过程变得多样化,但目前技工院校语文教学忽视了这一变化。教师的教学多以教材、教参为准。合适的教材有利于提高学生对语文的学习兴趣。遗憾的是,技工院校的教材内容过于单一,大部分是以欣赏文章为主,与学生的专业几乎没有关系,它过于注重基础知识和文章的阅读,缺少对学生应用能力的培养,缺乏与生活环节的结合,缺少与专业学习的连接,学生学习的知识不具有实用性,这在很大程度上影响了技工院校毕业生的就业,阻碍了学生的发展。
   二、技工院校语文教学与专业相结合的必要性
   (一)技工院校语文教学改革是企业的呼声
   当前技工院校语文教学传统的模式越来越脱钩于社会的技能需求,不少企业把毕业生招聘到单位后,还要再花时间对毕业生进行技能培训,这就增加了企业的成本,不利于企业的发展。如果技工院校语文教学能够进行改革,在校就让学生习得一些技能,比如应用文书的书写、活动的策划等,让学生一毕业就能进入工作岗位,减少企业的压力,给企业带来更大的发展空间。
   (二)促进学科的可持续发展
   在技工院校,语文学科地位比较尴尬,学生的语文课堂参与度整体不高,语文教学面临困境。主要原因就是语文教学不能与专业相结合,缺乏实用性的学科教学必然不受欢迎。所以,将技工院校语文教学的实用性与专业性相结合是改变技工院校语文教学现状的关键,也是促进技工院校语文学科可持续发展的重要途径。
   (三)提升学生职业竞争力
   技工院校学生能否实现自我发展的关键在于是否具有职业竞争力。技工院校语文教学的实用性与专业性相结合,就是要求在教学中渗透专业教育的相关要素,让语文学科不仅能够传授学生语文知识和技能,而且能培养学生的专业态度和专业素养,让学生在语文学习中得到全面发展,为提升自身职业竞争力奠定坚实的基础。
   三、技工院校语文教学与专业相结合的措施
   (一)技工院校语文教学目标与专业目标相对接
   目标具有引领性,明确的教学目标可以引导课堂方向。技工院校的教育目标是培养学生的专业技能和职业能力,语文学科的教学应与该目标相适配,在完成语文自身任务的基础上,根据文本蕴含的专业因素,与专业相结合,制订相应的教学目标。
   1.要完成语文自身的教育目标
   中华文化博大精深、浩瀚无穷,人们对中华文化的习得主要是语文课程的学习。作为一门基础学科,,语文需要长期学习和积累,字词段落、每篇经典文章都蕴含了中华民族几千年文化的精粹。作为一个中国人,有责任也有义务去了解伟大祖国历史的辉煌,去研究前人光辉灿烂的思想。语文也是提升人文素养的重要途径,因此,技工院校语文教学与专业结合的前提是完成自身的目标。

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