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课程思政理念下的教学改革实践与探索

2022-04-17  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王晓寅 发表期数:现代职业教育 2022年6期 本文字数:2549

  [摘           要]  课程思政建设是高校思想政治教育的新理念、新思路和新模式,它是专业教育中不可分割的一部分。将思政教育和专业教育相融合,能更好地形成育人合力,充分发挥课程的育人功能。通过深挖学前儿童语言教育专业课中的思政元素,使之与相应的课程内容相结合,融入课堂教学实践中;结合新媒体技术,从教学内容、手段、传播方式三个方面创新专业课育人手段;从加强教师思想政治素养、提升专业课教师教学水平、完善教学考核评价体系这三个维度对课程思政的育人功能进行深入思考,力求使课程思政体系更加完善。
  [关    键   词]  课程思政;育人;开放教育;学前儿童语言教育
  [中图分类号]  G612                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)06-0004-03
   近年来,为了进一步加强学校的思想政治教育工作,开放大学以习近平总书记在全国高校工作会议上的重要谈话为指导,根据国务院、教育部的相关文件要求,在充分发挥思想政治理论课主渠道作用的基础上,全面开展由“思政课程”到“课程思政”转型的工作。学前教育专业本身就肩负着培育合格幼儿教师的重任,在学前教育专业开展专业课程融入“思想政治”教育的工作将为学生未来成为一位德才兼备的幼儿教师产生很大的促进作用。本文以学前儿童语言教育课程为例,从课程思政建设的意义出发,深入研究了在课程思政理念下如何将育人元素融入课程的实践教学中并加以创新和完善。
   一、课程思政建设的重要意义
   (一)课程思政建设是高校思想政治教育理念的创新和发展
   由“思政课程”到“课程思政”的转型是高校在原有的思想政治教育理念的基础上,发展“全员、全程、全课”的育人新理念,让各类课程都具有“育人”的功能和职责,并形成与思政课同向同行,协同育人效应的一种“全方位、立体式”的思想政治教育理念。
   高校的思政课程是一种理论联系实践的教育过程,它立足于完善的理论体系,将理论与社会和历史的发展相互结合,,以此让学生产生共鸣;而课程思政却恰恰相反,它是一种实践联系理论的教育过程,它从课程教学实践内容出发,反向与思想政治内容相结合,让学生在实践中悟出真理。
   (二)课程思政建设是高校思政教育教学内容的延伸和拓展
   課程思政立足于专业课程的教学内容,将思政内容如盐溶于水般渗透进教学过程中,使思政内容有了更丰富、更牢固的现实载体。以往的高校思想政治教育内容过于集中在理论知识的灌输上,而缺乏对实践内容的延伸和拓展,使学生在学习过程中获得感不强,大部分学生只是把这种教育当成一门普通的课程来看待,思想政治“无用论”喧嚣尘上。而在课程思政的理念下,思想政治理论内容获得了更多的现实载体,这些现实载体使思政内容的呈现形式更加多样性,实践应用更加符合学生的现实需求,大大增加了学生的现实获得感,从而为高校的思想政治教育内容注入了全新的活力,使我们的思政教育可以常讲常新,常抓常新,并时常以一种崭新的形式融入学生的心灵,潜移默化地塑造着他们的价值观、人生观和世界观。
   (三)课程思政建设是高校思想政治教育模式的改革和转型
   新时代高校思想政治教育的传统模式已经越来越不能满足学生思想政治教育的实际需求,专业课程引入“思政”使每门课程都有了思想政治教育的功能,每位老师都有了“守好一段渠、种好责任田”的义务和责任,它从根本上破除了传统思政教育在教育模式上的弊端,有助于构建协同一致、合力育人的高校思想政治教育新模式。由传统的“照本宣科的论道”“因循守旧的传道”,转型为在专业知识领域中“悟道”的过程,让“道”元素从原来“学习”的过程改革转型为“领悟”的过程,使“道”真正内化至学生的心灵中。
   二、学前儿童语言教育课程思政建设的育人实践
   (一)学前儿童语言教育课程“育人”功能和元素的挖掘
   根据2020年6月教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,以“坚持学生为中心、产出导向、持续改进,不断提升学生的课程学习体验、学习效果”为理念,基于开放大学学情实际,遵循成人学习者身心发展规律和教学基本规律,结合学前教育专业及课程特点,“学前儿童语言教育”课程思政育人功能应包含:鼓励学生坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路,坚定中国特色社会主义的“四个自信”;注重传承弘扬中华传统优秀文化;使学生树立社会主义核心价值观,把实现中华民族伟大复兴作为己任;弘扬高尚的师德师风,引导学生树立为人师表、以身作则的行世规范。“学前儿童语言教育”专业课程设置的学习目标是让学生了解学前儿童语言发展的规律,通过实践和理论并举,培养学生的语言教育活动设计能力和实践能力,并为这些活动的顺利开展提供理论支持,其教学内容主要分为七个部分。教学内容中主要涉及的“育人”元素如下表所示:
   (二)学前儿童语言教育课程思政的育人实践
   学前儿童语言教育作为一门语言类教育课程,其本身就包含着非常丰富的思政元素,也拥有很多不同的互融途径。
   1.增强学生的法律意识,培养依法施教的理念
   当下,校外儿童语言类培训机构正如雨后春笋般蓬勃发展,很多学前教育专业的学生即将从事或正在从事这类培训行业,可以将法律法规知识融入课程,让学生充分学习了解国家在教育培训等方面的相关法律法规,引发学生思考,全面提升他们的法律意识,奠定依法施教的基础。还可以将与幼儿园相关的新闻事件引入课堂,组织学生讨论,了解其背后的相关法律知识。

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    • ISSN:2096-0603
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