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高校国防教育虚拟仿真教学平台的构建与应用

2022-04-18  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:杜冬阳 李晓燕 黄正 发表期数:现代职业教育 2022年6期 本文字数:2595

  [摘           要]  大学生是未来中国特色社会主义建设的中坚力量,大学生的国防教育对于夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴具有重大且深远的意义。那么利用虚拟现实、“互联网+”、大数据等现代信息技术手段,构建“抗美援朝战争”虚拟教学平台,综合运用文字、图片、视频、答题、模拟互动等形式,让大学生了解、感受抗美援朝战争,对增强大学生的国防意识、国家安全意识,强化大学生的爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、国际主义精神具有重要的教育意义。
  [关    键   词]  “抗美援朝战争”;虚拟仿真;国防教育;爱国主义教育
  [中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)06-0019-03
   高校国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容,也是新时代加强和改进大学生思想政治教育的重要环节[1]。然而,由于一些高校对国防教育的重视度不够、学生对国防教育的认识不足、高校国防教育体系尚不完善等,当前高校国防教育仍然存在一些问题。此外,教师往往以“教师讲、学生听”的传统授课模式贯穿课堂,一般采用“案例导入—知识讲解—视频播放—总结升华”的结构模式,这对增强当代大学生的国防意识、传承爱国主义精神、革命斗争精神效果甚微。因此,亟须一种新的教学方法来满足大学生的实践需求,通过虚拟仿真与实际教学相结合的教学方式强化其国防意识、爱国主义精神。
   虚拟仿真(Virtual simulation,VR)是一种采用以计算机为核心,通过现代高科技手段生成的逼真视觉、听觉、触觉一体化的虚拟环境,用户借助必要的设备对虚拟环境中的对象进行互动,产生如同在真实环境中的感受和体验[2]。虚拟仿真实验教学有助于提高大学生的国防意识,是国家信息化教育战略的重要实践内容。因此,仲恺农业工程学院马克思主义学院体验教学中心于2020年开始构建国防教育虚拟仿真训练平台,突破模拟人、空间和时间的限制,让学生在虚拟场景中体验,,以此达到锻炼学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法分析和解决实际问题能力的目的,并强化其国防意识、爱国主义精神和抗美援朝精神[3]。
   一、智能化“抗美援朝战争”虚拟教学平台的简介
   (一)虚拟教学平台的基本框架
   “抗美援朝战争”虚拟教学平台依托开放运行的虚拟仿真服务平台,两者可通过数据接口无缝对接,保证用户能够随时随地通过浏览器访问该项目,通过平台提供的用户智能指导、自主批改服务功能,尽可能帮助用户自主参与教学互动,项目建设内容主要涵盖知识学习、智慧答题两大内容。
   本教学平台以抗美援朝战争发生的时间为脉络,结合文字、图片、视频等多种形式展示抗美援朝战争的来龙去脉,通过让学生观看历史故事与虚拟场景进行互动来展开教学,既可以让教师带领学生进行体验学习,又可以让学生自主漫游学习。在学习过程中,以历史再现的形式激发学生的学习热情与积极性。学生只有通过该虚拟场景下的学习任务后,才能进入下一关卡进行体验学习。
   平台支持个人计算机网页端、VR眼镜终端,分为学生、教师和管理员3个端口,为每名学生和教师提供独立账号,不受实验场地、时间、空间的限制,任何时间和地点均可通过网络访问。学生端主要有体验学习、智慧答题和在线讨论三个板块,通过虚拟现实、人机交互、对话框等形式,完整地体验抗美援朝战争的来龙去脉。
   学生通过在每个虚拟场景下参与人机互动获得相应分数,分数达到系统设置的值后方可进入下一个虚拟场景。学习完所有虚拟场景后,学生需要参加智慧抢答获取分数。最后系统按比例计算出学生此次参与体验教学的综合成绩。
   教师端有成绩查询、成绩管理和在线讨论等多个模块。教师可通过客户端查看每名学生的操作记录和学习报告,了解学生知识薄弱环节,进而实施有针对性的指导。此外,教师还可查看学生在评论区中的留言,并给予解答。
   (二)虚拟教学平台的教学场景模块
   平台设计了“中华人民共和国开国大典”→“讨论是否出兵援朝”→“抗美援朝战役打响”→“战争胜利、志愿军撤军回国”四个虚拟场景模块,以模拟中国人民志愿军出兵抗美援朝的全过程。
   1.虚拟场景Ⅰ 中华人民共和国开国大典
   这部分学生以部队军官的身份参加盛大的开国大典,体验中华人民共和国成立时“带领中国人民从此站起来”的喜悦。进入设定场景之后,学生可通过与其他虚拟人物的交流來感受中华人民共和国成立的艰辛历程和成立后百废待兴的社会状态。学生在虚拟场景中通过与其他虚拟人物互动、交流获得相应分数。
   2.虚拟场景Ⅱ 讨论是否出兵援朝
   这部分是多位国家领导人、部队高级将领共同协商是否出兵援朝。学生从多位国家领导人和部队高级将领的发言中了解当时的国际、国内形势,引发思考,对战争爆发的历史原因有深入的了解。这个场景下,学生可以进行发言,并对虚拟人物的发言做出评价,最终选择是否同意出兵援朝。系统可通过人机互动给学生的操作进行打分,教师可以查看学生的发言,并对发言的合理性酌情打分。
   3.虚拟场景Ⅲ 抗美援朝战役打响
   这部分主要以全景视频、全景图片的形式向学生展示战争中“跨过鸭绿江”“两水洞首战告捷”“长津湖战役”“突破三八线”“上甘岭鏖战”等著名战役事迹及英雄人物事迹的片段。学生通过佩戴VR眼镜观看全景素材,身临其境地感受国防力量对于国家的重要性,感受革命英雄为捍卫国家领土、主权完整和国家尊严而舍生忘死的爱国主义情怀,全面、系统、深刻地感受抗美援朝精神。

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