本文作者：吕聪 发表期数：现代职业教育 2022年15期 本文字数：2797
[摘 要] 在国家越来越重视大学生思政教育的时代背景下，高校应进一步优化和完善思政教育模式，特别是要大力推动“互联网+”思政教育向纵深发展。尽管大多数高校都立足于构建“互联网+”格局，积极探索多元化、系统化的思政教育模式，但“互联网+”的应用仍然存在诸多制约因素，对此进行了研究与探讨。在简要分析“互联网+”对高校思政教育的积极作用基础上，重点分析了“互联网+”背景下高校思政教育模式存在的问题，最后提出优化对策。
[关 键 词] “互联网+”;高校思政教育;教育模式
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）15-0148-03
思政教育是高校教育的重要组成部分，对于培养大学生综合素质至关重要。在国家越来越重视大学生思政教育的时代背景下，如何适应形势发展需要，大力推动大学生思政教育改革、创新、发展，是高校必须高度重视的工作，特别是运用新技术、新方式、新思想开展大学生思政教育，不断提高思政教育水平，促进大学生综合素质的显著提升。尽管“互联网+”教育已经成为教育信息化的重要组成部分，而且大多数高校不断加大“互联网+”教育的投入力度，有力地促进高校教育改革和创新，但有的高校在开展思政教育方面还没有适应“互联网+”教育，思政教育模式缺乏创新的问题仍然比较突出，在很大程度上制约了思政教育的科学化、规范化和效能化。对此，高校应当着眼于构建“大思政”格局和“三全育人”机制，在深刻理解和认识“互联网+”对高校思政教育影响的基础上，，坚持问题导向和系统思维，着眼于解决“互联网+”背景下思政教育模式存在的问题，采取科学的方法和措施，推动高校思政教育实现更大的突破。
一、“互联网+”对高校思政教育的积极作用
众所周知，“互联网+”具有较强的开放性和融合性。将“互联网+”与高校思政教育进行融合，能够充分发挥“互联网+”的功能和作用，推动高校思政教育模式创新，进而提升思政教育水平。因此，高校应深刻理解和认识“互联网+”对思政教育的积极作用，在此基础上构建科学、系统、完善的“互联网+”思政教育模式，促进思政教育向纵深开展。深入分析“互联网+”对高校思政教育的影响，突出表现在以下三个方面。
（一）“互聯网+”有利于发挥学生主体作用
在“互联网+”教育快速发展的形势下，网络技术、信息技术在教育领域的应用越来越广泛，产出效率也越来越高，特别是对于发挥学生主体作用具有很强的支撑作用。将“互联网+”应用于高校思政教育中，有利于发挥学生的主体作用，使学生积极参与到思政教育中，进而有效落实“以学生为中心”的教育思想。由于“互联网+”具有很强的开放性、融合性和互动性，将“互联网+”与高校思政教育进行有效融合，可以使教学模式发生深刻的变化，而且还能够积极培养大学生运用互联网进行自主学习、互动探究以及发挥学生的主体作用，弘扬中华优秀传统文化。例如，通过将网络道德纳入大学生思政教育工作中，倾力培养大学优秀的网络道德品质，能够使大学生对复杂的网络内容进行分辨与整理，避免西方资本主义价值观念对大学生心理与思想的侵害，进一步坚定大学生走中国特色社会主义道路的信心和决心。
（二）“互联网+”有利于拓展思政教育领域
“互联网+”教育的快速发展，使高校思政教育模式发生了深刻的变化，构建“线上”与“线下”相结合的思政教育机制已经成为重要的发展方向。传统的思政教育主要以理论灌输为主，导致很多大学生兴趣不够浓厚，甚至对思政教育产生反感。将“互联网+”应用于思政教育中，能够进一步拓展思政教育领域，促进理论与实践的有效结合，提升思政教育的趣味性，可以潜移默化培养大学生的思想政治素质。例如，有的高校利用“互联网+”在学校内部建立网络教学平台，运用新媒体技术提升学生对教学内容的理解，并将丰富的教学内容转变为具体的实践，构建大学生感兴趣的新型教育模式，提升思政教育的实效性;有的高校则运用“互联网+”构建多元化的教学机制，科学设计多媒体PPT，并将学生感兴趣的时政要闻融入多媒体PPT中，促进思政教育理论课程的现实转化。
（三）“互联网+”有利于推动思政教育改革
做好新时代大学生思政教育，要求高校把构建“大思政”格局作为重中之重，同时也要在强化“三全育人”方面不断进行改革和创新。“互联网+”具有很强的融合性，能够在构建“大思政”格局和实施“三全育人”方面发挥更加积极的作用。例如，运用网络技术、信息技术等开展高校思政教育，可以使方方面面的力量凝聚到思政教育中，推动“思政课程”与“课程思政”的协同发展，这对于促进高校思政教育改革具有很强的支撑作用。更重要的是，高校可以运用“互联网+”开展思政教育，着眼于促进随时随地开展思政教育，构建科学、完善的思政教育网络化运行机制，强化各类平台建设，同时还可以针对学生的实际情况，运用大数据技术开展有针对性的调查分析，提升思政教育的针对性。“互联网+”有利于推动思政教育改革，表现为能够构建线上与线下相结合的思政教育模式，实现随时随地开展思政教育的目标，有利于提升思政教育的针对性和时效性。
二、“互联网+”背景下高校思政教育存在的问题
（一）思政教育思路缺乏创新
深入分析“互联网+”背景下高校思政教育存在的问题，最突出的表现就是思政教育思路缺乏创新，很多高校尽管已经将思政教育纳入“互联网+”教育中，但缺乏对“互联网+”思政教育的科学设计和系统安排，直接导致思政教育水平不高。例如，互联网具有很强的开放性，大学生可以通过网络了解更多的信息，但由于网络上的信息良莠不齐，加之大学生缺乏对信息的识别能力，对大学生极易造成不良的影响，而有的高校不注重培养大学生如何科学识别网络信息，个别大学生在网络上发布不良言论，甚至对一些错误的“焦点”跟风。有的教师则不注重运用大学生喜闻乐见的形式组织教学，如在开展“两个确立”和“两个维护”教育方面，教师没有运用生动的案例进行教育和引导，大学生对“两个确立”和“两个维护”的理解不到位，教育效果不佳。
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