现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

新媒体环境下高校影视摄影教育创新模式研究

2022-05-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:李振寰 发表期数:现代职业教育 2022年17期 本文字数:2475

  [摘           要]  随着新媒体的不断发展,高校影视摄影教育受到了一定程度的影响。基于此,以新媒体环境为主,先从影视摄影、高校影视摄影教育现状以及实践教育过程中面临的问题进行了分析,接着从教育理念、教育方法以及实践教育等方面提出了促进影视摄影教育创新模式应用的方法。同时,还对影视摄影未来的发展趋势展开了探究,发现注重对学生自主创新能力以及专业技能等方面的培养,有利于进一步推动高校影视摄影教育的长远发展。
  [关    键   词]  新媒体环境;高校;創新模式;影视摄影教育
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)17-0073-03
   新媒体环境下的高校传统影视摄影教育模式已经无法充分满足现阶段影视摄影行业的需求,因此对其教育模式的改革迫在眉睫。尽管高校影视摄影教育水平不断提升,也依然无法摆脱传统媒体的限制,甚至还出现人才脱节的现象,使影视摄影专业学生无法满足新媒体环境下岗位对影视摄影专业人才的需求。所以,本文基于新媒体环境对高校影视摄影的创新教育模式应用展开探索,并提出了对未来影视摄影发展的些许观点。
   一、新媒体环境下的影视摄影
   新媒体环境下的影视摄影发展需要主动地顺应时代的发展需求,及时调整高校影视摄影教育的教学模式和计划。只有这样才能够为社会培养出更多的影视摄影人才。同时,影视摄影的发展,不仅促进了全民摄影时代的到来,催生了数字媒体艺术的发展,还对专业摄影行业的发展造成冲击。而影视摄影史与相关艺术理论学科内容的增加,既加强了影视摄影专业学生的素质教育,又对影视摄影行业的发展有些许现实意义。从人才培养方面来看,影视摄影逐渐向数字时代影像处理以及设计领域发展,既有利于推动影视摄影发展,并更好地满足新时代人们与市场的需求,又能够使影视摄影永远走在时代的前沿。从教育教学方法方面来说,多媒体、新媒体平台等现代化教学手段的出现,,在以人为本、以学生为本的教学理念下,促进影视摄影的进一步发展。虽然,当前影视摄影依然存在些许问题,但是不可否认近几年高校的影视摄影专业改善和优化对影视摄影的发展带来很大的机遇。且随着时代的不断发展变化,影视摄影技术向更加高端的方向突飞猛进[1]。
   二、新媒体环境下高校影视摄影教育的现状
   (一)教学体系设置不合理,实践培养被忽视
   首先,由于传统教育理念的影响,使高校影视摄影课程在理论内容层面设置较多,如摄影构图学等内容,强化学生对影视摄影理论框架的搭建。并且,在课堂教学过程中,理论教学的比重高于实践,这就导致学生在学习过程中所领悟到的摄影式样及相关技巧的学习非常有限,甚至局限于任课教师的教学和教材内容之中。而理性化的内容,对学生的影视摄影操作以及创作思维的建立等方面也存在一定程度的影响。其次,在新媒体环境下,由于社会对影视传媒领域的专业人才需求较大,极大程度上导致影视摄影准入门槛降低,同时为普通人提供了进入影视行业的机会。但在此激烈的竞争现状过程中,高校影视摄影教育作为对专业人才培养的集体,受影视摄影专业实践教学的影响,无法满足新媒体环境的需求,从而导致毕业生与社会发展存在脱节,很难快速进入岗位中,同时对影视摄影学生的质量输出造成相应的影响[2]。
   (二)实践经验缺乏
   高校影视摄影教学过程中,其理论方面的教学往往与实践产生脱节,“快餐式”的教学方法让学生丢失了影视策划、运作以及宣传等方面的操作能力。尽管影视摄影技术的学习能够让创作者创造出引人瞩目的作品,但是受其实践场地和设备器材等方面的影响,部分高校无法培养学生的艺术造型能力,这样一来不仅导致学生的实践操作能力不足,还会导致在影视摄影过程中无法将色彩、构成、主题、影调以及场景氛围等内容充分融入影视作品之中。
   (三)缺乏创造
   现阶段我国高校影视摄影教育多以单课专业技能突出为主,因此说明了学生自身的综合水平不足。如以影视后期制作课程为例,在教学过程中部分学生只停留在紧随任课教师的操作步骤和模仿的形式来完成相应的作品。而学生自身的创新能力和艺术修养不足,导致自己无法独立完成各种不同类型的创作项目,无法借助影像来表达自己的内心思想。由此可见,在高校影视摄影的创新教育过程中,依然存在些许不足,如学生创造能力以及自主思考能力等方面培养的问题[3]。
   三、新媒体环境下高校影视摄影教育面临的问题
   (一)影视摄影教育理念落后
   新媒体环境下,高校影视摄影教育现阶段面临的问题是落后的教育理念,部分高校的影视摄影教育还未达到教育创新的要求。影视摄影专业教学过程中,高校推崇专业学术分开,从而将影视摄影教育知识体系进行割裂教学,受其影响在学习过程当中专业学生只能够获得几种影视摄影知识与技能,很难达到通识教育。而且,在实践教学过程中,还有部分任课教师偏重于学生的基础理论知识与技巧方面的教学,注重学生可以提供影视作品即可,忽视了学生作品的艺术价值。久而久之就会导致学生的作品缺失创新性与艺术性,并与时代脱节。在新媒体环境下各大网络平台的出现如抖音、慕课等微短视频教程为高校影视摄影教育过程中存在的问题提供了解决的可能性。任课教师应积极利用新媒体技术创新高校影视摄影教育理念,以此促进其教育水平得到提升[4]。

gzslib202205262216

相关文章:
  • 1 “1+X”证书制度下高职物联网应用技术专业人才培养方案
  • 2 积极反刍思维训练对高职学生社交焦虑的影响分析
  • 3 网络时代高职院校思政教育工作的挑战与机遇
  • 4 抖音网络生态下的大学生网络思想政治教育研究
  • 5 “互联网+教育”模式对大学生思想政治教育的影响与提
  • 6 高职院校思想政治教育和校园文化建设协调育人研究
  • 7 微时代背景下高职思想政治教育活动的开展
  • 8 高职互换性与测量技术课程融入思政教学探索
  • 9 红色基因文化在大学生思想政治教育中的有效融入研究
  • 10 山西优秀文化融入思想政治理论课教学实践研究初探
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新