本文作者：王唯 发表期数：现代职业教育 2022年19期 本文字数：2847
[摘 要] 伴随着
海南自贸港建设如火如荼的开展，如何更好地向世界展示
海南，是人们共同探讨的话题。作为海南的地方高校，有义务通过课程设置把海南的地域文化融入课程教学中，让学生能够通过课程学习了解本土文化和地域特色，增加学生的知识储备，提高审美能力。只有了解海南才能更好地为海南的建设做出自己的贡献。
[关 键 词] 地域文化;环境艺术设计;课程体系
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）19-0079-03
随着时代的不断快速发展，城市化建设进程的不断推进，我们的城市环境正发生着天翻地覆的变化。但是伴随着全球化的发展理念，也给我国的城市建设发展带来了新的挑战和弊端，一些城市建设的地域特色建筑和环境建设越来越缺少自身的地域性和本土性。一个城市缺少了自己的地域特色也就缺少了城市精神，基于这样的时代背景下，作为地方高校的环境艺术设计专业，我们有义务和责任培养学生的文化自信和民族自豪感。因此，在课程设置和教学过程中把我们的地域文化融入环境艺术设计专业的课程体系中变得尤为重要。
一、国内外环境艺术设计专业课程现状分析
环境艺术设计专业课程综合性较强、跨多学科领域，包含室内和室外两个方向，室内设计空间主要包含居室空间、室内公共空间等，室外设计空间则主要指的是景观设计方向。从整个学科体系的发展来看，环境艺术设计涉及建筑学、城市规划、人类学、社会学、美学、生态学等一系列学科知识，无论从知识层面的深度和广度，还是从实践技能的掌握程度方面都对学生有较高的要求。伴随着国家经济的快速发展，城市化建设进程的加快，人们对于生活空间美的追求越来越强烈，因此，对于环境艺术设计的需求将越来越强，要求也越来越高。就目前我国高校的环境艺术设计专业课程设置、培养计划来分析，由于各高校的师资条件和学校的硬件设施等原因，现存的教学模式相对于早期课程开设的起步阶段，只重视理论知识的讲解，对于实践环节的开展相对薄弱，或者只重视装饰，忽略了实用性等问题已经有了很大的改善，实践教学在环境艺术设计教育的重要地位已经得到了重视。关于实践教学的重要性，我们可以从哈佛大学的景观专业的实践课程设置上来分析，其课程开设门类丰富，且每一门实践课程的时间也非常充足。同时每一个阶段的实践环节是紧紧相扣的，必须有先后顺序，逐步完成。这样的实践类课程的开展和严格要求，对专业课程的教学起到了非常积极的促进作用。从国外部分先进的教学经验来看，实践教学环节既是环境艺术设计教育一个不可忽视的环节，也是培养复合型人才必不可少的环节。虽然近几年我国的环境艺术设计教育的实践环节已经得到了重视和发展，但是在各校针对自身的发展、特色课程建设等方面，打造具有地域文化特色的实践教学环节还需要加强。
二、琼台师范学院环境艺术设计专业人才培养现状分析
琼台师范学院作为海南省的地方性大学，2016年从专科学校升级为省级本科院校，整个学校的人才培养方案都在不断调整和改进中。环境艺术设计专业同样作为一个从专科跨越到本科的专业，就目前的人才培养方案分析，同样存在一些问题。首先，课程的设置重心不明确，室内设计、景观设计、建筑设计都有涉及，这样的课程设置优点在于培养学生对于三个方向的整体概念，毕业的就业范围相对较宽，学生的专业可塑性较强，但是也存在一些不足，学生学习了所有的方向，但是每个方向都只学习了一些基础性的知识，且缺乏深入的专业性研究和思考。因为课程设置得太全面，造成教师在教学过程中没有更多更加深入的教学时间，不能将学生的设计思维更加深入到室内外设计方向的细节中去，设计思维能力得不到很好的提升和挖掘。其次，作为一所地方院校，在课程设置中，如何打造校本课程，将学科专业办出自身的特色，需紧紧抓住地域文化这一特点，培养具有文化自信和民族自信的學生是非常重要的教学设计，因此，将地域特色文化融入环境艺术课程体系应该是课程设置和人才培养的一个重要方向。琼台师范学院地处海南，而海南正在建设自贸港，如何将海南最好的文化、风俗和地域特点展示在全世界面前，是每一个教育工作者需要好好思考的问题。作为环境艺术设计专业的教师，我们需要思考的就是如何培养学生能够更好地为自贸港城市建设设计做出自己小小的贡献。正是有了这样的时代大背景，为我们的环境艺术设计课程的建设和人才的培养提供了很好的建设依据，我们就是以培养能为自贸港建设做出贡献为主导的复合型人才。
三、教学背景
习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上指出“中华优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”2016年2日，《中共中央 国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》颁布，明确提出“有序实施城市修补和有机更新、解决老城区环境品质下降、空间秩序混乱、历史文化遗产损毁”等问题。因此，，将地域文化融入课程建设中是我们培养符合社会主义核心价值观新型人才的重要命题，让学生在学习过程中建立起文化传承的自豪感和使命感。
海南地处我国的最南边，属于热带海洋性气候。黎族是海南岛上最早的居民，早在3000年前定居于此。除了黎族，海南岛上还生活着苗族、回族等少数民族。独特的地理位置和特有的少数民族造就了海南具有地域特点的民俗文化。黎族船型屋建造技艺、黎族织锦等被列入世界文化遗产。另外，在海南早期的先民大量去到东南亚各国挣钱，这也就形成了海南的南洋文化，在琼北地区大量的民居建筑中就体现出来了，既有传统的中式风格，又有南洋带回来的伊斯兰建筑风格等，这些琼北传统民居同样需要我们对其进行保护和开发，所有这些海南的地域文化都是可以融入我们的环境艺术设计课程教学中的。2018年，国家发展自由贸易港的春风吹进了海南，国务院发布了《关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》提出把海南建设成为全面深化改革开放试验区，打造成为我国面向太平洋和印度洋的重要对外开放门户，建设成为国家生态文明试验区，建设自由贸易试验区和中国特色自由贸易港。正是在这样的时代背景下，立足于海南的地域文化为基础，培养具有创造力、审美能力的复合型人才是我们培养学生的首要任务。
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