本文作者：江晓丽 向琳 发表期数：现代职业教育 2022年21期 本文字数：2546
[摘 要] 儿科护理学是一门集应用性和实践性于一体的护理学科，其实训教学质量关系到儿科的人才培养质量。深入分析高职儿科实训教学中存在的问题，并有针对性地提出儿科实训教学改革的基本思路及对策，旨在提高儿科实训教学质量，提升学生的专业实践技能。
[关 键 词] 高职;儿科护理学;实训教学质量
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）21-0076-03
儿科护理学是一门研究小儿生长发育、儿童保健、常见疾病的防治和护理的综合型应用学科，也是我们护士职业资格考试的重点科目之一。因而儿科护理学是每位护理专业学生必须掌握的关键学科。众所周知，儿科是对操作要求非常高的科室，也是综合型医院必须设立的临床科室。因此，儿科护理学中实训教学质量对于儿科医务人员尤为重要。儿科护理实训教学以培养学生技能为目标，以实践为主心骨，紧密联系当代儿科护理模式，协助学生适应临床，更好地为我国医学事业提供优质的服务。但目前高职医卫类院校的儿科护理实训教学未能进入医院开展。因此，如何提高高职院校的儿科护理实训教学质量，培养学生的实践能力、专业技能以及综合素质，是我国高职院校亟须思考的问题。
一、目前儿科护理实训教学中存在的主要问题
（一）教师临床经验不足
教师临床经验不足是儿科护理实训教学面临的主要问题之一。高职儿科护理学教师主要从院校毕业后直接到高职院校任教，没有医院任职的亲身经历，导致其儿科护理临床经验匮乏，这就很难为学生提供丰富的医学素材，难以开展生动的临床案例教学。同时，很多高职儿科护理专业教师常年从事理论教学工作，没有重视专业能力的提升，长期脱离医院，导致其专业知识得不到更新，与实际临床操作脱轨，对高职儿科护理专业教学造成了不利影响[1]。
（二）实训教学课程设置不足
在教学课时上，，存在理论教学与实训不平衡的问题。受传统观念、就业压力以及成果认定等因素的影响，当前高职儿科护理学仍以理论课程为主、实训课程为辅，理论课学时占比远远超过实训课占比。
在教学形式上，受限于设备条件等因素，实训操作内容较简单，更多实操内容以观摩为主，导致学生的临床实践能力得不到有效的锻炼，这与我们的实训教学目标严重不符。
在教学内容上呈现滞后性。随着社会经济发展和医学技术的不断提高，我们儿科的疾病谱也随着人们生活的变化而发生了很大变化。但由于教材编写的滞后性，很多疾病并未在儿科护理学教材中有所体现，实训内容自然也未包括这些新型疾病。
（三）实训设施设备不完善
目前我国尚处于发展阶段，教育资源分配不均衡。许多高职院校儿科护理专业的实训设施设备不完善，环境简陋，器材较单一，仅仅是一些简单的皮尺、体重秤、毛巾、浴盆，而且多数较陈旧。在教学条件、设施以及软环境等方面，很多高职院校还存在欠缺，这与培养高素质实用型护理人才不相适应。相比于临床上的医疗设备的更新快，学校的实训设备因经费不足，仪器设备落后的问题难以解决，很多实训室的主要仪器设备十几年不更新，大多数已不能用于高水平的实训教学与科研，只能开设普通实训，学生接触不到现代化的仪器设备，这造成了教学与临床脱离。同时，近年各类院校大规模扩招，增添的新设备数量却未相应扩大。
（四）实训考核设置不合理
由于实训课程的受重视程度不高，重理论、轻实训的现象普遍存在。多数情况下，实训课的成绩依附于理论课，考核成绩仅占该课程总成绩的10%～20%的现象常有，甚至有的不考核。现阶段的课程考核成绩很难反映出学生真實的实践能力，这就势必造成学生轻实践、重理论，从而形成恶性循环。现行的实训考核以技术操作为基础，考核内容大多单一，考评标准固定，致使学生为成绩而生搬硬套地练习，机械而重复地完成某些动作，过程中缺乏主动思考。然而现实中，儿科护理面对的服务对象是小孩及家属，可能会有突发情况及人际沟通的问题，现阶段的儿科实训教学难以解决这些问题。
二、儿科护理实训教学改革的基本思路及对策
（一）提高教师的专业水平和业务能力
为保证实训教学的有效开展，需要提升实训教师的专业水平和业务能力。高职院校只有不断加强对教师的相关培训，使教师的综合素质能够满足教学的实际需要，从而达到培养高专业能力学生的目的。可以从以下几个方面展开。
1.教师的来源
从高职院校专业教师的招聘开始，应注重教师的临床经验，建议招聘具有丰富临床经验的儿科护理人员，招聘的教师具有在大医院从事儿科相关工作的经历，这样的教师有丰富的教学素材来支撑教学过程的生动性，提高学生学习的积极性。此外，学校也可聘请临床护理人员担任部分实训教学，手把手对学生进行现场指导。
2.定期对教师进行业务培训
高职院校需要组织教师定期学习儿科护理专业知识。比如可以与当地各大医院建立长期的合作关系，利用教师的寒暑假休息时间深入临床进修学习，教师在学习的过程中更新自身的知识系统，从而提高实训教学的总体水平。
3.邀请行业专家来校举办讲座
积极地邀请专家到高职院校进行有关儿科护理专业的讲座，这样既能够为学生提供更多的学习机会，又能让一线教师接收专业知识的最新进展，得到更多的知识培训。通过高专业的、高水准的业务学习和培训，以达到促进教师和学生共同发展、进步的目的。
202207122229
