本文作者：王艳洁 发表期数：现代职业教育 2022年22期 本文字数：2588
[摘 要] 活页式教材和“1+X”证书制度是我国职业教育发展的方向。“1+X”证书制度背景下，学前教育
专业活页式教材开发，可以促进职业技能等级与
专业教学的融合，對“1+X”证书制度的落实具有积极意义。围绕学前教育专业人才培养目标和专业教学标准组织教材，建构融合职业等级标准的教材体系，建设多元化教材开发团队，以项目为载体，以任务为导向，优化教材呈现形式等方面阐述了“1+X”证书制度背景下学前教育专业活页式教材开发的基本思路。以学前儿童卫生与保育课程为例，开发“1+X”证书制度背景下学前教育专业的活页式教材，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提升学生的学习能力，强化实践能力，培养较高职业技能和职业素养的技能人才。
[关 键 词] “1+X”证书制度;学前教育;活页式教材
[中图分类号] G613 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）22-0043-03
职业院校人才质量、专业培养目标、教学活动、教学质量等都与教材质量密切相关。2019年1月，国务院出台教育部印发的《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）中提出职业院校实施“1+X”证书制度，即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。鼓励学生积极参与职业技能培训，获取毕业证之外的职业资格证书，以拓宽就业面，提升就业力。各职业院校要实施“1+X”证书，势必要根据专业特色，开发符合职业院校特点、体现相应课程特色的教材。
一、活页式教材开发背景
一般情况下，高职院校使用的教材是职业教育类教材或各级职业教育规划教材，这些教材大都是学前教育界学术专家或各级各类学校一线教师编写，偏重理论知识的学习，缺少实践操作方面的内容。以学前儿童卫生与保育课程来说，学生了解并掌握了学前儿童卫生与保育的相关理论知识，但实践操作能力不足，如学生通过学习知道幼儿园的物品需要定期消毒，但是不同物品应采取什么样的消毒方法，具体的消毒流程是什么，学生并没有掌握。因此，，提高职业院校学前教育专业学生的实践操作技能，选择体现职业院校特色的学前儿童卫生与保育教材，保障理论与实践不脱节是非常有必要的。
2019年3月，《国家职业教育实施方案》中明确提出“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”。同年12月，教育部印发的《职业院校教材管理办法》中再次明确提到“倡导开发活页式、工作手册式新形态教材”。因此，既能体现职业教育特色，又有助于提升学生学习主动性的“活页式教材”的开发，受到职业院校及出版社的广泛关注。
二、“1+X”证书制度下学前教育专业活页式教材开发的意义
（一）有助于“1+X”证书制度的落实
职业院校的教材要符合职业院校学生的认知规律和特点，对接职业标准、工作职责、岗位需求和知识体系需求，涵盖对应岗位必须具备的基本理论、职业技能和职业素养。既然职业院校的教材应该对接职业标准，而“1+X”证书制度的实施也应按照职业技能等级标准对专业课程进行重构，以“1+X”证书制度的实施为契机开发职业技能等级证书考试与专业课程相融通的职业教育教材，以教材及相关配套资源的建设推动教学改革，对“1+X”证书制度的快速落地和有效实施是非常有必要的。
（二）促进教学改革，加快职业院校学前教育专业教材建设
职业院校学前教育专业应根据自身的院校特色，明确人才培养目标，遵循学生的认知规律，以提升职业技能为目的，满足职业岗位能力需求为宗旨，整合教学内容，重构契合职业院校学前教育专业人才培养目标的活页式教材，并借助信息技术，实现教材和配套资源的数字化联动应用，满足师生教学活动的需要，促进教学改革，加快职业院校学前教育专业教材建设。
（三）丰富教材形式，创新教学组织模式
不同于传统教材的单调、乏味，活页式教材能根据行业需要，以学生为中心，以任务为导向，以项目为载体，借助信息技术手段，以不同形式呈现教学内容，满足课前、课中和课后不同阶段教与学的需要。课前自学、课中展示、课后评价的模块式教学能促使学生将实践和理论进一步融合。小组协作、自主学习、真实评价等优良品质在项目实施过程中得以贯彻，使其形成良好的职业道德和职业意识。
（四）有助于提高教师的教科研水平，构建“双师型”师资队伍
活页式教材的开发不仅需要教师和企业人员的合作，还要求教师本身具有较强的专业能力和较高的水平，而教材的开发过程，不仅是提升教师教科研水平的过程，还是教师对接企业提升自身技能的过程。
（五）提高教材使用效果
活页式教材可根据国家职业教育发展方向、行业发展方向与动态以及教学需要将所需的知识、能力、技能与职业资格标准进行整合，以“任务活页”+“教材活页”+“考情活页”+“思政活页”的形式呈现，既体现了教材的模块化、趣味性和应用性，又强化了课程思政，提高了教材使用效果。
三、“1+X”证书制度下学前教育专业活页式教材开发的思路
（一）围绕学前教育专业人才培养目标和专业教学标准组织教材
教材是完成教学过程、实现教学目标的重要载体，基于“1+X”证书制度开发的活页式教材在完成专业教学标准、实现学前教育专业人才培养目标的基础上，开展职业技能等级培训，落实立德树人的根本任务。因此，在项目教学中不仅要实现专业教学目标，还要在对接职业技能标准的同时恰当融入社会主义核心价值观，实现专业素质和职业素质的同步提升，以适应未来职业发展需求。
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