现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

全国临床技能竞赛促进医学院校临床实践教学

2022-07-20  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:庞莉 李聪 徐维 发表期数:现代职业教育 2022年22期 本文字数:2830

  [摘           要]  近些年来,全国临床技能竞赛如火如荼地开展,其不仅能够促进临床医学蒸蒸日上,还可以让医学院校拥有可以对本校临床技能教学进行审视和检验的机会。通过参加竞赛,既可以让医学院校的临床技能教学获得大量启示,又可以用以赛促学、以赛促教等诸多方式来改革临床技能教学的内容和形式,从而保证医学院校的人才培养质量得到大幅度提升。主要阐述临床教育的特点,论述临床教学的意义,探讨全国临床技能竞赛促进各大医学院校自身临床实践教学的有效策略。
  [关    键   词]  临床技能竞赛;医学院;临床实践教学;有效策略
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)22-0052-03
   随着医学模式不断发生改变,知识记忆的多与少不再是衡量医学生自身能力强弱的唯一标准,当前更加重视医学生是否能够胜任自己负责的工作,是否能够结合临床实际情况将临床工作完美地完成。全国临床技能竞赛的开展可以起到指导当前医学院临床实践教学的作用。该项竞赛主要是为全面加强培养医学生自身基本知识、理论和技能,促进医学生有机结合理论与实践,有效培养医学生自身的创新能力、实践能力以及协同合作能力,推动临床实践教学与人才培养模式进行有效改革,更是教育部门为培养医学生自身临床技能专门推出的重要举措。
   一、临床技能教育的现状
   (一)临床教育现存问题
   1.临床技能教育较为特殊
   获得和检验临床技能都不能与临床实践脱离,然而,有时患者利益或者医疗原则却又会同临床实践发生冲突。在绝大多数医院实践教学中这种情况时有发生,主要原因在于实习医生和进修医生数量方面的问题,在参观人员数量上妇科治疗和外科手术的存在明确规定和一定限制,在妇产科和外科实习的医学生无法真正进入手术室中观摩和学习。此外,有些疾病发病率较高,患者在发病早期就进行了诊治和干预,那么短期之内,医院的实习医生难以得到亲身接触典型病例的实践机会,更不用说典型病例的体格检查、问诊和影像学等诸多方面的实践经验。如此一来,十分容易导致进入医院的实习医学生自身临床知识和理论知识相脱节,从而影响到自身工作的热情和积极性。
   2.教学效率较低
   医学生在医院临床实习的主要模式大部分都是在各个科室进行轮转实习,而正是因为这种实习模式,各个科室在教学内容上难免会出现示范和重复上的差异。当实习医学生刚刚掌握并能够熟练运用某种技能时,就被轮转到其他科室,从而导致医学生实习和掌握实践操作的机会大幅度减少。
   (二)处于学习临床技能阶段的医学生特点
   通常情况下,客观环境会影响实习医学生的学习主动性。在实际临床实习阶段,医学生会完成大部分临床技能的学习。据相关调查可知,在临床实习期潜心考研的学生有10%,忙于找工作和考公务员的学生有90%。鉴于此可以发现,在学习临床技能上,医学生严重缺乏主动性。
   二、临床技能竞赛的意义
   (一)有利于提升和改变带教教师的教学理念
   参加强化培训临床技能的竞赛,不仅有助于教师以学生为中心良好教育理念的逐步确立,还越发重视在临床实践教学中培养医学生的自身实践操作能力和逻辑思维能力。在前期准备竞赛活动的过程中,十分有利于让教师重视培养医学生自身独立分析问题能力、临床思维习惯能力、自主解决问题等,建立起全新的教学模式,有机结合模拟教学和临床教学,不仅有助于医学生自身职业道德的培养和提升,还有助于学生对多样化的临床实践技能和沟通技巧进行更加全面的掌握。
   (二)有助于医学生充分认识到开展临床实践教学的重要性
   对绝大多数医学生而言,临床实践教学这门学科的实践性相对较强,而且相对较为抽象,在应试教育根深蒂固的深远影响下,大部分学生重视“学历学习”,轻视“理论学习”。其普遍对学习临床技能实践缺乏兴致,而且畏难情况经常出现。基于此,通过竞赛进行选拔和培训,可以让医学生对比临床实际和抽象理论知识,并对实践操作具备的重要性产生清晰的认知,从而有效提升学习质量和学习效率。
   (三)有助于提升医学生的综合素养
   现阶段的全国临床技能竞赛通常集实践和理论于一体,是一种综合性质的考评,而且运用了大量高效的模拟设备和先进的信息技术,可以很好地锻炼医学生自身思维能力、创新能力、实践能力和解决临床实际问题的能力,从而全面提升医学生的综合素养[1]。
   三、全国临床技能竞赛对医学院校临床实践教学的促进作用
   (一)以临床技能竞赛作为标准,,在临床技能操作中培养医学生的思维能力
   临床技能思维,实际上是指以工作思维和实际临床诊疗操作为根据,重新整合操作技能知识和临床医学知识,从而形成的一种自我思维。细数和回顾历届全国临床技能竞赛,考核几乎都以“站点式”为主,在每个站点都有不知凡几的题卡,同时每张题卡上都有思维逻辑十分严谨的医学案例,参赛选手在竞赛现场读题和分析题目,确定临床操作,并对是否具有操作适应症进行研判,只有将禁忌症排除以后,才可以进行操作。另外,在实际操作过程中,有可能出现各种各样的意外情况,参赛选手需要保持清醒的头脑,快速做出判断并进行紧急处理,当患者各项生命体征趋于平稳、真正转危为安以后,才可以晋级并进入下一站点。在全国临床技能竞赛中,临床技能思维不仅是关键,还是灵魂。作为临床医生,必须具备临床实践心理基础,这样才可以让医生的临床诊治能力得到全面提升。现阶段,国内的医学院校培训医学生临床技能思维的力度参差不齐,培训层面依然停留在教授简单临床操作技能上,从而导致医学生总体掌握临床技能的效果并不理想,对某项临床技能,医学生虽然无比熟悉操作流程,却不知如何动手操作,致使医学生在面对真正病人时不知该不该做,甚至有的医学生根本不敢做。因此,在培训医学生的临床技能时,应当加强培养临床技能当中的臨床思维,注重教授医学生处理适应症、禁忌症以及操作并发症。在教授临床知识的过程中,教师可以将病例作为载体,以此来充分调动医学生学习的积极性和主动性,让医学生独立自主思考和总结,深刻记忆所学临床知识,提升学习效率。

gzslib202207192209

相关文章:
  • 1 对高职院校中层干部考核工作的思考
  • 2 基于“互联网+”课程思政的高职经济法教学改革思考
  • 3 浅议如何打造与智能时代匹配的高职教师队伍
  • 4 高职院校中高等数学竞赛的指导
  • 5 化工仪表及自动化课程思政教育问题及对策研究
  • 6 春风化雨,润物无声
  • 7 分层教学在高职数学教学中的应用探究
  • 8 高职声乐课“教、学、做合一”教学方法探索研究
  • 9 建立医疗设备应用技术专业课程设置与从业能力相关性模
  • 10 基于重大突发公共卫生事件下的医学生人文素质教育研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新