本文作者：岳国宾 发表期数：现代职业教育 2022年24期 本文字数：2531
[摘 要] 针对高职
网络信息
安全人才培养的发展现状，通过“产教融合、赛证融通、研教研学，学以致用，四位一体”，探索与实践高职
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安全人才培养的路径。针对总结形成的教学成果，详细阐述其中的创新性和应用推广价值。
[关 键 词] 产教融合;网络安全;技能大赛;人才培养
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）24-0052-03
本成果积极响应“没有网络信息安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”，建设网络强国的号召。关注网络信息安全技术发展趋势和产业应用方向，紧密结合新一代信息产业发展对网络信息安全应用型人才的需求，探索高职网络信息安全人才的培养途径。经过前期深入调研实践，发现高职网络信息安全人才培养存在如下问题：培养方案中课程设置与培养目标的契合性不足;课程内容设置的实践性、应用性较为缺乏;师资力量不足，教学方式方法单一;教材建设滞后，学生学习基础薄弱;评价体系不健全，实训实践教学有待提升。
针对以上问题，我校秉承“产赛研学，四位一体”的人才培养模式，针对中等职业学校网络信息安全专业建设与教学改革进行深入探索和研究[1]。通过“产赛研学”全方位协同，制定高职网络信息安全人才培养实施方案;依托“领军计划”，带动高职网络信息安全任课教师发展;践行“以赛促学，以赛促教”，提高实践教学的有效性;基于工作过程导向开发思路，实现一体化课程资源的建设;校企深度融合，搭建个性化的教学实战平台。促进中等职业学校学生掌握网络信息安全知识与技能[2]，，从而发展成为国家信息安全领域的技术技能应用型人才。
一、高职网络安全人才培养发展现状
1.高职学校缺乏相对完善可以执行的网络安全方向人才培养实施方案，课程内容理论性强，缺乏实训实操。
2.高职学校网络安全师资力量不足，教师缺乏网络安全实战经验。
3.高职学校缺少适用于高职学生学习网络安全知识与技能的教材和精品网络课程资源。
4.高职学校缺少专门适合高职学生进行网络安全技能综合实训的资源平台，适合高职教师进行网络安全知识与技能教学的教学平台。
5.高职学校缺乏高职网络安全技能人才考核评价标准，没有相应的技能认证体系[3]。
二、探索高职网络安全人才培养路径
（一）“产赛研学”全方位协同，制定高职网络安全人才培养实施方案
紧跟地区经济发展趋势，动态把握网络安全企业的用工需求，共同开发校本课程，把网络安全职业知识与技能引入课程设置中，强化网络安全的实践教学环节，与网络安全企业合作订单式培养。基于高职学生普遍的认知特点和学习能力，结合全国职业院校网络空间安全技能大赛的规程和考核知识要求，优化设计相关课程和教学内容。深入实践，研制出适合高职学生边做边练、学以致用的网络安全学习方案，研制出适合高职学生学习的教学实施方案，从而制定适合高职网络安全人才培养的实施方案。
（二）依托“领军计划”，带动高职网络安全任课教师发展
在南京商业学校“领军计划”的带动下，培养网络安全“双师型”教师团队。与高校合作，组建网络安全教师团队到高校参加网络安全技能培训。同时与相关网络安全企业展开深入合作，定期将企业富有经验的网络安全工程师引入职业教育教学中，建立企业导师制，不定期开展线上或线下授课，有计划地组织青年骨干教师暑期进入企业进行社会实践、业务培训，并通过技能认证检测教师的学习成果。网络安全教师团队在学校“领军计划”的指引下，定期组织开展教学研讨，不断优化创新教学模式。
（三）践行“以赛促学，以赛促教”，提高实践教学的有效性
首先，积极引导师生参加职业院校各级网络安全技能大赛，通过参加技能大赛，仔细分析研究技能大赛的竞赛内容、考核知识点、评价标准[4]。調整课程设置，将技能大赛的相关内容恰当融入日常课程教学中。根据高职学生的学情，在教学过程中，加大实操的比重，注重操作技能的提升，注重学生实践能力的培养，在实践中学习原理。同时建立详细的技能等级考核标准，积极落实网络安全技能闯关实施方案，面向全体师生，定期举办“南京商业学校网络安全技能闯关节”，在校园内形成“坚信我能，手握技能，一技傍身，能行天下”的文化氛围，不断提升高职学生网络安全的技能水平[5]。教师不仅参加职业院校技能大赛提升自己网络安全专业知识技能，同时积极参加职业院校教学能力大赛、课堂教学大赛、微课设计大赛、信息化教学设计等相关教学比赛，不断磨炼提升教师团队课堂教学能力，优化课堂教学成果，促进学生素质提升、教师能力提高。
（四）基于工作过程导向开发思路，实现一体化课程资源的建设
依据江苏省联合职业技术学院南京商贸分院高职网络专业网络安全方向人才培养实施方案，基于网络安全企业工作过程，在教学内容方面，设置了完整的综合性工作任务或项目，与南京米好信息安全有限公司合作开发和撰写了《Linux操作系统安全配置》《数据库安全技术》《网络攻防技术实训》等一系列符合高职学生学情特点的网络安全校本教材。在教学过程方面，以企业真实工作任务为导向，突出学生的主体地位，引导学生以小组为单位，合作探究，在完成工作任务过程中，提高动手实践能力。同时联合其他在职业院校网络安全大赛获奖的中高职院校，按照网络安全工作流程，开发丰富的微课资源。
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