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课程思政在“房屋建筑学”课程教学中的探索与实践研究

2022-08-14  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王志宇 发表期数:现代职业教育 2022年24期 本文字数:2584

  [摘           要]  课程思政建设是全面提升人才培养质量的必经之路,“房屋建筑学”课程作为北京财贸职业学院建筑工程管理学院七年一贯制专业的核心课程,在支持专业建设上发挥着较为重要的作用。按照该课程专业性质,结合财贸特色素养教育,从课程各章节专业知识内容中梳理蕴含的思政元素,沿着课程思政设计三条主线,结合课程三大模块巧妙引入相应思政元素,利用线上线下及任务书的设置全面进行课程思政教育。在专业课的课堂授课和育人过程中,,以润物细无声的方式把社会主义核心价值观融入其中,从根本上落实立德树人的教学任务。
  [关    键   词]  课程思政;“房屋建筑学”;教学实施
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)24-0100-03
   教育部于2020年5月印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,全面推进高校课程思政建设。因此,课程思政已成为目前高等教育改革的重要内容[1]。课程思政是思政课程的有效延伸和有机拓展,本文将以北京财贸职业学院建筑工程管理专业课程“房屋建筑学”为例,对建筑类课程思政建设进行研究与探索。
   一、“房屋建筑学”课程思政教学设计原则
   “房屋建筑学”课程目前为本院建筑工程管理学院建筑工程管理和工程造价专业七年一贯制学生的基础课。主要研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法[2],对后续课程如结构力学、建筑施工技术、建筑工程施工组织管理等课程有重要的支撑作用。通过该课程的学习,学生能够掌握建筑史、建筑设计原理、建筑构造原理、建筑方案设计、构造设计的相关知识,对学习建筑类专业学生职业能力的提高、职业素养的培养起着重要作用。
   (一)遵循课程思政建设基本原则
   在实际授课过程中,要寻找和提取专业课课程思政中的教育元素,不能从课本中抽象的理论概念生搬硬套,要从课程专业知识点出发,从建筑知识与工程实践契合度中去尋找,从社会和实际生活中去寻找,从真实的工程建设案例中寻找。“房屋建筑学”课程的课程思政教学设计可以从历史建筑和近代建筑设计风格的不同角度出发,可从世界建筑史与中国建筑发展进程的比较出发,也可从不同历史时期建筑构造情况和现代环保低碳建筑构造方法出发,使思想政治教育的要素从历史中衍生出来,忠实于现实,既能传承文化,又能体现新时代的特征。在教学过程中,让课程思政能够在守正创新中增添势能,贯穿课程的教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节,让课程内容致力于培育具有良好职业道德、心系社会的技能型人才。
   (二)以财贸特色课程“财贸素养”为指导,将我校校训“厚载商道、精益财贸”融入日常教育教学中
   在强化职业技术技能培养的同时,学校坚持立德树人,提炼财贸职业核心素养,与社会主义核心价值观培育、中华优秀传统文化传承,以及劳模精神、工匠精神和创新精神弘扬紧密结合,形成具有财贸特色的职业素养教育“五板块”育人模式,稳步提升高职思想政治教育实效性[3]。
   (三)课程建设中融入思政元素的基本思路
   按章节梳理课程的关键知识点,提炼相应的思想政治教育要素,在财贸在线平台上建立任务清单,线下以课程任务书为载体完成任务清单。在教学中寻找正确的切入点,把思想政治教育要素融入课堂的知识点中,按章设置合理的课堂任务书,把思想政治教育要素的知识点融入任务书中,让学生在完成任务的过程中了解和实施思想政治教育。本课程用书选用了“互联网+”数字化创新教材,有丰富的网络资源,可利用教材自带的网络平台完成任务学习,学生可以进行线上或线下的分组学习讨论和总结。考核手段有教师课堂直接点评,财贸在线学生自评、互评方式评价思政学习效果[4]。
   二、“房屋建筑学”课程思政元素挖掘
   当今社会,随着信息技术的飞速发展,各种网络平台和短视频平台相互交织,各种负面信息和虚假信息冲击着高职院校的学生。功利主义、享乐主义侵蚀着这些年轻人的思想,高职院校的思想政治教育也面临着前所未有的新挑战。以我校学生为例,目前主要以北京地区的生源为主,他们多为2000年后出生,这些学生大多是通过单考单招方式进入学校,没有经历过高考,正值青春热血的年纪,十分强调个性又渴望自由,仅仅依靠思想政治课进行思政教育是不够的。在这种情况下,思政教育应该有更多的途径,课程思政应运而生[5]。
   与文科专业思想政治课相比,“房屋建筑学”思政课可以使用案例启发法或以潜移默化的方式进行。在社会主义核心价值观教育中,可以纳入政治认同、民族情感、法治意识、文化修养、创新创业、大国工匠等方面的思想政治案例。课程思政元素设计沿三条主线设计:一是理论教学首先要以达成知识目标为主,融入与教学知识点相关的思政观点;二是实践教学过程中以实现能力目标为主,结合实际案例分析提高学生的实践能力和科学分析能力;三是教学过程以实现学生素质目标为主,课堂任务书设计可突出团队协作、互助精神、时间观念等内容,教师在教学过程中展现认真的教学态度,也可潜移默化中影响学生,促使学生提升综合素质。
   本课程有三大模块内容,分别为建筑发展简史、建筑设计原理、建筑构造。授课时把上述设计的三条主线穿插于三个模块中:
   模块一:建筑发展简史模块。主要内容为绪论和建筑史,讲授了人类历史上不同国家建筑的发展情况,该模块可结合建筑发展重大历史事件、我国著名的建筑、知名建筑学家和建筑背后的故事进行讲解,使学生不仅对世界建筑发展史、我国建筑发展史、不同时期建筑风格等内容有系统的理解,更能激发学生的民族自豪感,增强自信心。

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    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
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