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微信支持下的移动学习资源设计研究

2022-08-19  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:赵建博 发表期数:现代职业教育 2022年25期 本文字数:2598

  [摘           要]  微信是一种受众群体极广的通讯软件,将微信作为学习者获取学习资源的平台,可以更好地利用微信已有用户群体,扩大微信公众学习平台的影响力,利用微信成熟的技术体系,为学习者提供良好的服务,更好地进行用户群体组织与引导工作,使用户群体可以利用微信在公众号中的移动学习资源,满足自身的学习需求。开发者需要清楚学习者的学习需求,了解微信公众号拥有的功能,最大限度发挥微信公众号在教育方面的优势,在平台设计原则下,,合理设置移动学习资源平台功能模块,最大限度应用移动学习资源,满足学习者的实际需求。
  [关    键   词]  微信公众号;移动学习;资源设计;原则
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2022)25-0136-03
   多媒体与网络技术已经融入教育领域,学习者使用平板、智能手机等设备在网络平台获取知识。信息技术的出现,改变以往的教学方式,随着网络与移动终端的发展,让学生在网络环境中更加便利地收集资料、学习知识。学习者通过网络渠道不会受到空间与时间的限制,按照自身的学习需求或围绕学习任务,收集资料,为学生学习服务。移动智能设备成为学生在网络环境中收集资料的主要工具,在此背景下微信应用到教育领域,通过微信公众号在学习资源方面的优势,可以为学习者服务,便于教学工作的开展。微信在教学中应该合理应用移动学习资源,按照教学目标与任务进行设计,使学生在学习活动中得到良好的发展。
   一、微信及其支持的移动学习研究
   作为一款通讯手机软件,微信有着大量的用户群,深受青年群体的喜爱。以微信作为移动互联网学习平台,通过微信公众号自动回复、信息群发送、1对1交流等功能,满足学习者的学习需求,还可以为学习者提供更加便捷、专属化的网络服务体验。微信可以提供平台社交通讯等功能,微信及其公众平台的功能较为强大,技术体系趋于成熟,可以支持移动学习,利用微信公众号推进学习活动,使教学变得更加便捷。学习者能够在微信构建的平台上接触学习资料,并能与他人进行对话。当下我国微信支持的移动学习平台兴起,但是关于此方面的研究数据较少。因此,教育从业者应加大对微信支持下移动学习平台建设工作的关注度,整理教学案例并研究微信移动学习资源设计方面的优势和缺点,为学习者推出更加科学且人性化的移动资源平台,发挥移动学习在人才培养中的价值[1]。
   二、移动学习特征分析
   该种学习方式利用移动终端设备与信息网络平台,让学习者可以在网络环境中快速找寻信息,是一种片段式学习方法。和传统的学习方式相比,移动学习更加便捷且不会受到学习场地的约束,可以在移动环境中学习,也可以利用闲散时间学习。移动学习因模式特征,难以保证学习时间的连贯性。学习者在移动学习期间,可能会受到外部因素的干扰,无法保证实施效果。比如,学习者会因为一些原因间断学习,不能快速掌握信息。在嘈杂环境中,信息传递延迟,无法快速获得反馈信息,影响学习者的情绪,使学习效果不尽如人意。在移动学习中,平板智能、手机成为学习者在网络平台获取信息的载体,使用相关设备便于学习者收集信息。学习者进入软件便能查询信息,可以随时阅览、寻找信息,为学习活动顺利进行服务。学习者在学习阶段不能保证学习动作的连贯性,很难快速完成学习任务。学习者会选择碎片化的方式,難以快速掌握学习的知识,同时不利于知识传播[2]。
   三、基于微信公众号的移动学习资源设计的原则
   (一)以学生为主
   基于微信公众号建立的平台,群体主要为学习者,设计资源前会进行调查,掌握学习者对学习内容的感兴趣元素,确定学习者的兴趣,整理学习者的学习习惯与方法。在此基础上,设计移动学习资源,提高移动学习资源设计的合理性,使其可以更好地满足学习者的实际需要。
   (二)知识点短小精悍
   移动平台建立必须达到移动学习要求,需要细化知识点,由此可以使学习者快速寻找知识点,解决知识学习的疑难内容,对于内容繁多或较难的资源,无法保证学习者通过一段时间的学习,掌握相应内容,还会占用学习者较多的时间。因此,微信公众移动学习平台的开发者与工作人员需要尽可能细化平台学习资源,通过短小精炼的知识模块,便于学习者攻克知识点。移动学习资源主要为专项知识模块,解决学习者在知识内容方面的疑惑,同时不会花费学习者较多的时间,提高学习者的学习效率,让学习者逐渐形成健全、完备的知识体系[3]。
   (三)完整且细化
   移动平台通过微信公众号为用户提供学习资源,部分学习内容较为庞大,难以在一期全部推送资源。为了解决该问题,需要按照内容进行划分,分期推送,将大量知识点切割为精炼且利于学习者理解的小知识点。在此过程中,必须保证学习者可以把控整体内容,且划分的知识不能独立脱离知识体系。平台运营者在学习资源设置阶段,必须按照完整且细化的原则进行分割,由此可以保证学习资源切割的诸多小内容拥有健全的体系,不会对知识内容造成任何影响。此外,用户观看信息,通过各知识点的学习,对知识板块进行整体把握,在短时间内便可以攻克知识难点[4]。
   (四)交互性高
   移动学习平台建设与开发,需要运营者进行全程控制。开发者与设计者需清楚学习者的兴趣与需求,开发资源,合理设置资源平台。在平台开发阶段还需要与用户进行交流,由此根据用户反馈信息进行全面考量,将有联系或同类型的资源放置于同一菜单模块中,还可以为有特殊需求的学习者提供专属服务。选择分组管理的方式,为不同组别推送相应的学习链接或资源模块,方便特殊群体学习,满足所有学习者在资源获取方面的需要,使移动学习的效率可以成倍增长。

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    刊物简介
      现代职业教育
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    • ISSN:2096-0603
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