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电机及电气控制技术课程思政建设的探索与思考

2022-09-02  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:冯文颖 发表期数:现代职业教育 2022年27期 本文字数:2474

  [摘要]全面推进高职院校课程思政建设,是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措,是落实立德树人根本任务的必然要求,也是全面提高人才培养质量的重要任务。在理解了课程思政内涵的基础上,分析电机及电气控制技术课程思政的重要性,以课程内容为载体,挖掘蕴含的思政元素,初探课程思政的教学设计和课堂设计,重构课后的评价机制和环节,并提出几点思考。
  [关键词]课程思政;电机及电气控制技术;教学设计;课程改革
  [中图分类号]G712[文献标志码]A    [文章编号]2096-0603(2022)27-0035-03
  高校需要“把立德树人作为根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,促进专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的协同育人格局的形成”,着力构建“大思政”格局,促进“思政课程”向“课程思政”转变,“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。[1]
  一、电机及电气控制技术课程思政的必要性
  电机及电气控制技术课程是机电一体化技术、工业机器人技术等专业的核心课程,其与机电一体化专业领域的科研活动以及国家建设发展密不可分。课程思政立足对思想政治教育规律和人的成长成才规律的揭示与把握,从“育人”的本质要求出发,进一步强化“以人为本”的思想,是新时代教育课程理念的创新和升华。[2]
  二、课程思政的建设思路与实践
  (一)课程思政建设定位
  在思政育人方面的教学改革,不断探寻课程思政建设的新路径、新方法。结合遵义本地产业化的发展,课程团队对课程进行定位:(1)培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、能够适应生产管理、满足服务一线岗位所需要的高素质、技能型的人才。(2)面向贵州,,服务遵义地方经济发展,着力提高人才的职业能力、专业技术水平、岗位适应能力。(3)为促进学生的就业和再就业服务。
  电机及电气控制技术在专业课程中有基础堡垒的作用,怎样做好教学的改革?改革从何处着力?经过问卷调查和几年来的教学效果分析发现,学情分析是课程思政建设过程中非常重要的环节,贯穿了课程始终,以育人理念为中心,通过调查了解不同学生的差异和对课程的需求,调整教学内容,并进行层次的划分。结合专业进行的证书认证考核,按照知识、能力、素养确定课程目标。响应习近平总书记所提出的“中国制造、中国创造、中国建造”的重要号召和要求,按照学院的校园彩虹文化,对课程进行了思政元素的挖掘,包括爱党爱国的热情、长征精神、工控人职业素养、民族自豪感、工匠精神等。
  课程开展以学生为中心的课程思政教学,实现“知识传授+能力培养+价值引领”的课程目标,思政方式与过程实现精准化、个性化、有效性;思政内容体现前沿性、时代性、遵义红,学习评价体现成果导向教学。
  (二)课程思政内容
  课程内容由课程目标所确定,根据思政育人的总体要求进行整合与序化,实施以项目为载体、任务为驱动,有机融入“课程思政、技能大赛”等新时代职业教育要求;课程的“产学研用”特征明显,充分呈现出课程的先进性和创新点。课程内容重构为5大模块,共10个项目,24个任务,整体育人理念包括:一个中心,两个目标,三全育人,四红工程,五大模块,彩虹文化。
  (三)课程思政总体设计
  在总体设计上,每个项目分别可以从哪些方向进行思政元素的挖掘和提炼,再具体到每一个任务所对应的人物、事件和案例,不断更新和改进,完善制定相应的知识目标、能力目标、素质目标。通过案例分析、任务驱动、成果展示等多种方法,完成课程的教学。
  为了开展具有遵义红色文化的课程思政,课程团队在前期收集了一些遵义绥阳县退伍老兵,贵州省大国工匠姜涛等展现遵义红色文化的案例素材,并将案例素材、工艺规范国家标准等导入学习通网络教学平台,同时利用好学院课程思政平台,给学生提供大量的思政资源以及题库。通过超星学习通,辅助引导学生自学,实现学生的教学过程管理,实时采集相关数据,并记录学生的有效学习行为,最终对学生成绩进行评定,辅助教师及时调整教学策略。
  课程思政的融入,利用了超星学习通的信息化平台,覆盖了课前、课中与课后的教学环节,将教学案例与内容紧密结合,整合专业知识和思政元素,通过任务驱动、小组讨论、成果汇报,融“教、学、做”于一体,完成一堂课的课程思政教学。每个任务制订相应的知识目标、能力目标、素质目标。通过项目教学、翻转课堂、案例分析等多种方法,完成课程的教学。
  在思政示范课程的建设中,团队着重从素质目标方面进行改革。电机及电气控制技术注重培养学生良好的学习能力,使他们具备探求真理、志存高远、脚踏实地的个人素质,并将专业课学习与思政教育学习进行有机结合,增强学生學习的使命感、责任感,铸魂育人,致力培养“理论自信、道路自信、制度自信、文化自信”的新型社会主义接班人。
  (四)课程思政课堂设计
  1.“磨床工作台自动往返控制系统设计”任务的教学设计
  (1)通过让学生对国家制造业处于产业转型升级的关键期这一热点,鼓励学生掌握常用的工控技术,融入“强国有我”的自豪感和使命感。
  (2)依托教学平台,拓展学习时间、空间,培养自主探究和独立思考的基本能力。
  (3)依托考核评价和“8S”管理规范,养成良好的职业素养。
  (4)通过终端限位保护,体会工业控制中安全防护的重要性,融入防患于未然的安全生产意识。
  (5)针对前期教学中发现学生规范意识淡薄的问题,依托国家规范,强化学生的规范意识,将精益求精的工匠精神无形地融入学习实践中,内化为自身品质。
  (6)通过展示汇报,表彰优秀,让学生凭借精湛的技能让人生出彩,实现“技能强国——我的中国梦”。(见文末图1、表1)

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