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学前教育专业学生心理咨询师考证动机的调查与分析

2022-09-03  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王明朗 发表期数:现代职业教育 2022年27期 本文字数:2628

  [摘要]幼师的工作非常琐碎,工作强度和工作压力都比较大,幼师的心理压力普遍较大,据调查结果显示约40%的幼师普遍存在着心理健康方面的问题。在1+X证书的背景下,为了开展心理咨询专业技能课程的改革研究,进行了学前教育专业学生心理咨询师考证动机的调查与分析,通过量表项目分析、信度、效度、探索性因子分析、相关分析、回归分析和t检验,找出了就业取向和能力追求是学生报考心理咨询师动机的主要关键因素,为下一步的课程改革和拓宽就业渠道打下坚实的基础。
  [关键词]学前教育专业;心理咨询师;考证动机
  [中图分类号]G715[文献标志码]A    [文章编号]2096-0603(2022)27-0059-03
  近年来,随着各种网络视频平台的推广和普及,偶有幼师打骂幼儿的视频发布,在社会上造成了不良的影响。究其原因,主要是幼师的工作非常琐碎、身心疲憊、工作强度比较大。在对幼师进行职业压力调查中,有66.2%的幼师感到有较大的职业压力[1],且压力强度与教龄成正比,特别是“保育事故”带给幼师巨大的心理压力[2],在对幼师心理健康调查的结果显示:约40%的幼师普遍存在着心理健康方面的问题[3]。目前,相当一部分的高职院校学前教育专业的职业资格证书主要有:幼儿园教师资格证、保育员资格证和育婴师资格证。根据2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》[4]和2018年11月国卫疾控发〔2018〕44号国家十部委联合发文《关于印发全国心理服务体系建设试点工作方案的通知》[5]的文件精神,在高职学前教育专业开展《1+X证书背景下学前教育专业课程改革与发展研究——以增加心理咨询专业技能证书为例》的课题研究,为此,在高职院校学前教育专业的学生中开展心理咨询师考证动机的调查,了解学生报考心理咨询专业技能证书的动机,为开展课程改革和拓宽就业渠道打下坚实的基础。
   一、调查问卷构成
   问卷参考了《大学生学习动机问卷》[6],结合心理咨询专业技能证书考证的实际情况,设计了学前教育专业学生对心理咨询师考证动机的调查问卷,问卷分两部分,第一部分是选手的基本信息,第二部分是客观题,客观题由5个维度和37个题项组成。5个维度为:求知兴趣、能力追求、声誉获取、利他取向和就业取向,其中,求知兴趣11个题项,能力追求8个题项,声誉获取7个题项,利他取向8个题项,就业取向3个题项。37个题项的选项采用5点评分法:“符合”记5分,“有点不确定”记4分,“有点不符合”计3分,“比较不符合”记2分,“不符合”记1分。
   二、问卷调查的基本情况
   问卷调查对象为:高职学前教育专业学生。共676人参加调查,有效问卷676份,,其中,男生27人,占比3.99%、女生649人,占比96.01%;大一266人,占比39.35%、大二409人,占比60.50%,大三1人,占比0.15%;来自城市61人,占比9.03%,来自乡镇124人,占比18.34%,来自农村491人,占比72.63%。调查您毕业后,到幼儿园工作,除了幼儿园教师资格证(必考)之外,您认为以下哪个职业资格证对您的工作帮助比较大?[多选题],调查的结果为:选择保育员资格证的人数为626人,占比92.60%;选择育婴师资格证的人数为486人,占比
  71.89%;选择心理咨询师专业技能证的人数为412人,占比60.95%,从上述数据说明对工作帮助最大的是保育员资格证,其次是育婴师资格证,最后为心理咨询师专业技能证,但最少有60.95%的学生认为心理咨询师专业技能证对将来就业有比较大的帮助。
   三、问卷量表项目分析
   问卷量表项目分析的主要目的在于检验编制的量表或测验个别题项的适切或可靠程度,为了得知检验的适切性与可靠性,将测验总得分的前27%设为高分组、后27%设为低分组[7],然后对高、低分组进行独立样本t检验。为此,对本问卷37个题项进行了项目分析,分析结果为:在37个题项的高低分组上方差方程的 Levene检验各题项的Sig.=.000、均值方程的t检验各题项Sig.(双侧)=.000,说明高分组和低分组在这37个题项上的得分都达到显著性差别水平,题项鉴别度很好,意味着量表中的37个题项都通过了项目分析。
   四、信度分析
   信度又叫可靠性,是指测验的可靠程度。信度分析就是研究调查样本是否真实回答,因为只有调查样本真实回答的前提下,后继分析才有意义。因此,有必要对本次调查研究共涉及的求知兴趣、能力追求、声誉获取、利他取向、就业取向5个变量和有效题项37项都进行信度分析,具体的分析结果为:
   本次测验使用的是内部一致信度系数值Cronbach’s Alpha进行分析,信度分析的标准:Cronbach’s Alpha>0.8很好;>0.7较好;>0.6可以接受;<0.6要修改问卷;<0.5完全不能使用[8]。在5个变量中,有3个>0.8,2个>0.7,有效题项37项的信度系数为0.944,属于很好,所以,本问卷调查研究变量的信度是可接受的。
   五、效度分析
   效度就是指测验分数与想要测量的特征的一致性即测验分数是否能真的反映由它想要测量的特征,效度分为内容效度和结构效度。本调查问卷的内容效度中的4个变量和34个题项来自田澜、潘伟刚编制的《大学生学习动机问卷量表》。结合本问卷的实际情况,增加了1个变量和3个题项。结构效度采用IBM SPSS Statistics 21软件(企业版)进行数据分析,结构效度分析的结果为:
   使用KMO值表示效度的标准:如果KMO>0.8,说明效度非常好;如果KMO>0.7,说明效度较好;如果KMO>0.6,说明效度可以接受;如果KMO<0.6,说明效度不太好;如果KMO<0.5,说明效度完全不佳,需要重新修正题项。本调查问卷的KMO=0.950,大于0.8,说明效度非常高,Bartlett的球形度检验的Sig.=.000,小于0.01,说明各变量之间存在着显著的相关性。

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      现代职业教育
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    • ISSN:2096-0603
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