本文作者：李彩娣 陈兰 发表期数：现代职业教育 2022年35期 本文字数：2611
[摘 要] 混合式教学的开展，为专业课开展
课程思政提供了新的契机。研究基于混合式教学，探讨思政教育在社区护理学中的实践运用，为促进专业课
课程思政教学研究提供依据，为提升护理教学质量积累经验。
[关 键 词] 社区护理学;混合式模式;课程思政
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）35-0124-04
课程思政理念的提出，给课堂教育教学制定了新的规范，要求教师基于课程，用好课堂，达成德育目标[1]。这意味着高校思政教育从思政理论课程延伸到所有课程，“立德树人”是每位教师教学的宗旨，知识传播与价值塑造同等重要。线上线下混合式教学模式的实施，是课程思政的新契机，拓宽了课程思政改革的平台，顺应时代潮流，立足教育发展，提升高校教育质量。社区护理学围绕社区特殊人群健康促进，讲述社区工作方法，培养学生综合护理能力[2]。社区护理学属于专业核心课程，人文色彩浓厚，课程实践性强，综合性高，涉及知识覆盖面广，对学生基础知识、基本技能及思考能力要求极高，是链接护生理论与临床实践的桥梁学科，也是开展素质教育的优良载体，思政教学改革势在必行。老龄化社会的到来，给社区工作带来更大的挑战，给课堂教学带来更高的要求[3]。所以，如何培养理论知识完整、技能娴熟、综合素质过硬的社区护理工作者，是每个授课教师应该深刻钻研的问题。
一、社区护理学开展课程思政的必要性
（一）立德树人是医学专业教育的需求
随着社会的发展、医疗改革的更新，建设高质量的社区卫生服务是社区人群的基本需求，也是社会发展的内在要求，社区工作者需有扎实的理论知识、娴熟的操作技能，更要有高尚的医风医德和刻苦钻研的探索精神[4]。社区护理学担任着培养高质量社区全科护士的重任，课程讲授包括专业知识传授、工作技能培养和价值塑造等多个方面。随着社区工作的重要性更加凸显，为了更好地发挥社区的医疗防控能力，必须培养德才兼备的医务工作者，达到全面促进人群健康、提高综合性服务的目标。因此，思政教育是医学教育的根本要求，亦是社区护理学的授课目标。
（二）立德树人是新时代高等教育的需要
社会经济、现代科技的迅速发展，使得信息传播复杂多样，意识形态竞争也异常激烈，正确引领学生思想塑造面临较大的挑战。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要搞好高校课程思政建设，务必把握好课程这个主渠道，发挥教师关键作用。课程建设首先需要广大教师深刻理解习近平新时代教育思想，把握时代教育方针，明确现下教学育人目标，确保课程思政顺利进行，真正见效[5]。高校教师需提升自我品格和修养才有可能培养出有责任感、无私奉献的学生，才能在具体的教学过程中找准思政点，培养出有技能、乐奉献的社会主义接班人[6]。所以，教师作为课程思政建设的掌舵者，除了丰富的专业知识外，还必须广泛阅读，，学习中华优秀传统文化，坚持党史学习教育，拓宽知识面、开阔视野，提升自身的人文素养，使专业课程发挥价值引领作用和德育功能[7]。使专业课有温度、有深度，真正做到在授课过程中融入家国情怀、职业道德、价值引领、社会担当等方面的“思政”元素，達到育人目标。
（三）教学内容蕴含思政要素
社区护理学授课内容包括10个章节，共计36学时。结合教学目标和思政目标，本研究立足四个模块：理论知识、护理技能、工作方法及思维培养，课程链接疾病护理与临床实践，内容涉及面极广，涵盖多个学科，教学包括理论与实验两个方面。课程讲授以社区护理工作内容为主干、德育为核心，以教师引导，突出学生的课堂主体地位。不同的模块，蕴含相应的思政要素。社区护理概论中蕴含职业道德、职业价值等思政元素，可以强化学生认识，增强职业自豪感;社区护理工作方法蕴含批判性思维、职业规范、职业情感、护理文化等思政元素，培养家国情怀、良好的职业道德和社会责任感;社区不同人群的健康管理与护理蕴含人文素养、人际沟通等思政要素，培养严谨务实、爱岗敬业、乐于奉献的世界观、人生观、价值观;社区突发事件的应急护理蕴含中华优秀传统文化、珍爱生命等思政要素，培养敬畏生命、尊重人格的博爱精神。
二、课程思政存在的问题
（一）教师思政教学能力有待提高
教师作为课程思政的执行者，其对课程的定位、思想觉悟、政治素养直接影响着课程教学设计，决定着课程最终育人效果。这就要求教师在明确学科教育目标、综合把握教学内容的基础上，具有较高的思政敏锐度、思政教育能力。社区护理学属于专业课程，授课教师大多专业知识扎实，但缺乏对思政理论的系统学习，思政教育经验欠缺，自身政治觉悟不高，难以精准把握思政点[8]。其次，思政融入能力不足，语言规范性和融入角度欠佳，达不到理想效果。最后，思政教学需要重新构建授课目标和方法，需要教师在教学准备上付出更多努力，投入更多时间，提高课堂组织能力、教学表达能力和教学艺术水平，这一切将给教师带来压力和挑战。
（二）缺乏规范的思政题材模板
社区护理学属于新发展起来的年轻学科，教学方法还处在摸索阶段。线上线下混合式教学模式的开展、思政理念的提出给社区护理学教学带来了新的机遇和挑战。但如何开展社区护理学思政教育，现下正处在探索阶段，没有现成的样板，教学团队需集体备课讨论研究，挖掘课程蕴含的思政元素，编写思政案例脚本，制订教学方案，完善思政资源。在导入思政元素时找准“契合点”，通过“学习讨论—实践探索—完善改进—示范推广”模式展开[9]，保证社区护理学思政教育贴合专业需求，成为塑造学生价值观、形成良好职业道德的航标。
202210302117
