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网络环境下成人英语课教学设计模式研究

2022-11-02  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:武丽娜 发表期数:现代职业教育 2022年35期 本文字数:2717

  [摘           要]  基于介绍网络辅助教学系统模型,探究怎样借助远程教育方式以及技术进一步优化教学模式,阐述系统设计的背景,解析系统模型构建相关的理论根据,同时据此介绍运行流程与主要优势,并展望教学的发展方向,旨在为有关研究提供借鉴。
  [关    键   词]  网络辅助教学;成人英语;系统模型;教学模式;成人教育
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)35-0141-03
   21世纪以来,信息网络获得了较快发展,为我国教育发展创造了机会,对网络辅助外语教学来讲,它的优势被很多研究人员探索,信息网络是教学革新不可缺少的工具。纵观这几年,网络辅助教学在国内被广泛研究,在网络英语教学中有研究人员融入了建构主义理论,介绍了诸多有关的要素,如情境和协作,分析其在调动学习者热情、兴趣方面所起的作用,继而让学习者掌握所学知识。还有研究者认为学校借助网络资源,能够达到教学个性化以及模块化。针对博客辅助外语教学,有学者验证了它的有效性,表明通过博客能够很好地辅助英语教学,构建第二课堂。
   一、成人学习者的特点以及成人英语教学常用模式
   伴随网络信息的大力推广,成人英语教学出现了较大改变,这不但表现在技术层面,还表现在教学理念以及模式等方面。信息技术对成教的意义变得更加突出,将学习者置于教学活动关键处,为增强其英语能力做好了准备。对成人英语教学来讲,由于学习者的独特性,再加上教学模式较为单一,教学成果不易实现成教原定目标。
   (一)成人学习者的特点
   成人学生因为年龄较大,甚至一些人还是在职学习,所以存在独特特征。首先,和全日制学生进行对比,成人学生具备充足的经验和阅历,有着一定的自控以及逻辑能力等。这可以让其更好地规划个人学习,同时学习中可以借助自身认知技能总结新知识,进一步获得多种能力,比如语言以及语法能力,更好地把书本和实践有机结合。其次,工作以及家庭之中,成人学习者扮演了多种角色,需要承担较多责任,所以英语学习时间相对有限,工作、学习冲突显著[1]。再次,他们因为年龄较大继而导致记忆力下降,感知能力相对弱化,这些因素的存在让其学习精力降低。最后,他们的英语水平较低,,造成其学习热情被冲击。显而易见,当成人学习者学习英语时,优劣势同时存在。
   (二)成人英语教学常用模式
   因为缺少一定的英語语用环境,所以学校经常使用的教学模式有课堂面授以及远程自学,不过它们也有局限性。首先是集中面授模式。长期以来在成人英语教学方面主要采取该种模式,它对成人学习者学习发挥了较大作用。不过伴随成教的进步,学习者学习需要改变,此模式存在的不足也更加突出:(1)基于该模式的教学,教师扮演着控制者的角色,学习者处于被动状态,不易激发学习者的主动性,同时他们所接受的知识不易转变成技能。(2)此种教学模式让班级学习者增多,他们的年龄差距悬殊,知识组成以及能力等有所不同;所以课堂教学难以符合各层次学习者的学习需要,无法兼顾个体需求,一定程度上影响个性化学习。(3)因为他们学习存在在职性,无法确保出勤率,所以该模式无法打破时空约束。其次是远程自学模式。伴随着科技的进步,在教学方面信息技术被大力推广,在成教方面远程自学已是不可或缺的模式。它打破了时空约束,使学习者能够自由组织时间学习,不过因为在操作中该模式常常被当作独立模式来使用,同时一般是传统教学网络版,即仅录制课堂教学,处理后传到网站,所以也有或多或少的不足:(1)语言能力增强需基于持续沟通获取,不过该模式让教和学被分割,师生基本上没有交流,缺少一定的互动,一定程度上使英语能力降低。(2)基于此模式,学习中碰上问题难以第一时间获得帮助;而教育工作者也难以实时了解学习者的学习进度以及反应,难以第一时间为其提供指导以及反馈,难以调节教学,难以对学习开展督促、评价。(3)在这种教学模式之下,学习时间不会被约束,不过相比前一种教学模式,它的学习时间更难以确保。显而易见,有必要对教学实行改革。
   二、网络辅助教学系统设计背景介绍
   某学校成教学生呈现上涨趋势,根据相关的统计,以前师生的比例是1∶9,现如今达到了1∶28,之前一个班的人数有28人,现在提高至50人,每年级由2个班发展成现如今的20个班。以前的课时数每星期大概是6学时,现如今增加至14学时。怎样更好地提升工作效率,切实减轻广大教职工的负担已经是教学革新的核心话题。该学校英语教师团队成员相对年轻,从差不多40名教师来看,低于40岁的达到近八成。年轻教师的知识水准需要得到提高,工作经验需要得到进一步充实。另外,对于新鲜事物,他们有着很强的接受欲望,部分教师能够充分利用计算机以及具备一定的开发能力[2]。因为教学任务较多,上课时间有所不同,基本上很少面对面交流业务,特别缺少和经验充足的教师沟通的机会。教师进行备课时常常是各干各的,缺少深入合作,工作效率不高。通过网络辅助教学会让广大教职工共享资源和场所,同时成为加强教职工之间交流的可行渠道。伴随时代不断进步,针对成人英语课,需要进一步优化它的教学理念以及方式。若还是保留以往的教学理念,利用课文串讲融合单词、短句等练习,还主要采用粉笔以及录音机等设备,则带来的后果为师生缺少沟通、教学形式较为单一,会影响学习者的积极性。网络辅助教学的引入会有效延伸课堂教学,加强教师和学生之间的沟通,转变二者的态度,它能够很好地满足师生的需求,有助于进一步改革教学。该学校现如今硬件建设方面已有较好的条件:一方面具备多个网络机房,能够让接近二百名学生同时上机,还有可以提供160个位置的机房将要建设;另一方面学校具备多个多功能演示厅,不但能够大屏播放课件以及光盘,还能够向学生展示网络资源,能够对教学开展实时录音以及录像。纵观这几年,学校很多教师通过各种各样的形式参加了辅助教学项目,总结了相对充足的理论以及积累了实践经验。

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