本文作者：魏学芳 发表期数：新课程 2022年38期 本文字数：2540
随着当前工业化及城市化的迅猛发展，大量的农民工源源不断地输入各大城市、各个行业，随之导致
农村留守
儿童群体的出现，且呈逐渐增多的趋势，这使留守
儿童家庭教育缺失的问题愈发严峻，成了社会各界关注的问题。
农村留守儿童家庭教育缺失极易影响学生的心理健康以及学业，甚至对学生的生命安全造成一定影响。目前，改善农村留守儿童家庭教育缺失这一重要的民生问题已经成为国家关注的重点。因此，本文简要阐明了当前农村留守儿童家庭教育缺失的现状以及影响儿童家庭教育缺失的因素，并针对性地提出有效的解决对策，，期望能够为农村留守儿童健康成长提供一些建议和对策。
学校教育和家庭教育对一个人的发展至关重要，两者缺一不可。家庭作为儿童成长的第一教育基地，有着不可估量的地位，一个良好的家庭教育氛围对一个人的健康成长具有深远影响。目前，随着社会现代化建设的需求，农民工大量涌入城市，我国留守儿童的数量越来越多，给教育带来很多阻挠。这些留守儿童群体主要集中在经济相对落后的农村地区，由于父母需要外出打工来维持生计，从而导致这部分家庭的孩子只能留守在农村，其中一部分的儿童由于家庭教育的缺失极易产生不良的心理问题，甚至出现一些不良行为。留守儿童家庭教育缺失问题逐渐成为社会各界关注的重点，为了促进农村儿童健康成长，如何真正解决儿童家庭教育缺失的问题，是当前亟须考虑和解决的问题之一。
一、农村留守儿童家庭教育缺失的现状
（一）留守儿童缺乏与父母的情感交流
当前，留守儿童缺乏与父母的情感交流是导致儿童家庭教育缺失的问题之一。家庭教育是孩子成长中必不可少的教育因素。由于农村许多父母需要外出打工，从而导致农村儿童与父母交流的时间较少，父母的陪伴和关爱相对缺失。虽然留守儿童还有爷爷奶奶照顾，但其内心极其渴望得到父母的陪伴和情感交流。长此以往，容易导致留守儿童产生自卑、孤僻、自闭等不良的心理问题。
（二）家庭监督不到位
除了学校教育，家庭教育在儿童成长中起着重要的监督教育作用，是儿童成长历程中不可或缺的部分，但是随着现代化城市的建设和农村经济的落后，许多农村的年轻父母不得不留下孩子进城打工，从而导致许多留守儿童群体的出现，而对留守儿童的监督和教育的重任则需要由祖辈承担。通常情况下，祖辈的年龄偏老，文化水平不高，家中农活较多，很难有时间和能力监督儿童的学习，同时对孩子的心理问题很难观察到位。在这种情况下，由于祖辈家庭教育理念的落后和缺失，与学校之间的联系、沟通较少，从而导致儿童的学习完全靠自觉，对孩子的学习、教育等各种问题缺乏有效的家庭监督。
（三）留守儿童缺乏精神追求
由于农村留守儿童的父母需要常年在外打工，与儿童之间的沟通和交流较少，导致父母与孩子之间存在隔阂，不愿和父母倾诉心中所想。父母虽尽量弥补孩子，但住往只会从物质上满足孩子的一些需求。在这种情况下，容易导致留守儿童缺乏正确的精神追求，主要体现在：一方面，留守儿童容易出现一些虚荣和攀比等不良心理，由于缺乏父母的正确教导以及关心呵护，部分留守儿童则出现了报复性消费心理，故意不专心学习，并希望以此引起父母的关心和注意。另一方面，部分留守儿童很难真正地静心学习，成绩下滑厉害，性格方面也渐渐暴露出一些缺陷，希望能够以此引起父母的注意和关心。学生的这种情况在学校非常常见，许多留守儿童缺乏正确的精神追求，对其正确“三观”的形成造成不良影响，严重影响和制约了学生的健康成长。
二、影响儿童家庭教育缺失的原因
（一）农村家庭隔代教育问题
由于许多农村的年轻父母外出打工，从而导致出现隔代教育，而隔代教育存在以下几方面的问题：首先，祖辈们的教育观念相对落后，尤其农村更严重。由于许多爷爷奶奶文化水平较低，在他们的观念里，往往孩子身体健康是最重要的，较少关心孩子的学习成绩、心理问题等方面。其次，祖辈们对孩子容易产生溺爱心理，容易纵容孩子的一些错误行为习惯以及需求。在隔代教育的影响下，许多留守儿童得不到正确的家庭教育引导。
（二）农村学校管理体制相对落后
农村学校管理体制相对落后，也是影响儿童家庭教育缺失的关键因素之一。由于许多农村学校缺乏资金的支持，基础设施条件较差，师资力量严重不足，从而导致学校的整体管理体制相对落后，很难对儿童的家庭教育缺失方面发挥积极作用。由于许多农村地区的教师工资水平不高，容易导致部分农村学校的教师在工作中缺乏必要的热情和责任心，与孩子缺乏关心和沟通，从而导致对孩子的监管方面存在一些不足之处。
（三）社会因素
社会因素是影响农村留守儿童家庭教育缺失的重要原因。随着当前社会工业化及城市建设的需要，大量的农民工外出打工。由于户籍因素的限制，农村孩子很难到城里读书，导致出现农村父母与孩子相分离的现状。受社会中种种因素的影响，孩子只能交由祖辈看管，从而造成农村留守儿童在家庭教育方面存在严重缺失，这也成了当前一个重要的民生问题。
三、解决农村留守儿童家庭教育缺失的有效对策
（一）加强师生交流，发挥教师的引导作用
学校作为儿童的第二教育场所，教师在这其中发挥着重要作用。由于大多数留守儿童父母常年在外打工，留守儿童严重缺乏父母的关爱，长此以往，容易使其产生一些不良的心理问题，甚至会影响学生的健康成长。因此，教师在教授相关知识时，要加强与学生之间的沟通和交流。例如，教师在教学部编版四年级下册写作“我的自画像”这一课时，教师可以从学生的习作中发现一些“问题儿童”，并寻找机会与学生进行沟通交流，及时制止学生的一些不良心理问题，对学生进行正确的思想道德教育。此外，教师在教学过程中可以适当地拓展课本中的内容，对学生进行正确的思想道德方面的教育，使学生对这方面有正确的认识。同时，教师可以在班内组织学生成立学习小组，使学生充分感受到集体学习和交流的乐趣，在一定程度上能够弥补学生自卑、孤僻等心理缺陷，有利于留守兒童健康快乐地成长。
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