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高中化学课堂教学渗透职业生涯指导的实践

2022-12-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:张宝利 发表期数:新课程 2022年36期 本文字数:2633

   通常,根据学生选择的科目,大致可以看出其未來的职业生涯方向。但就目前而言,许多高中生从来就没有想过自己未来的职业规划是什么,甚至有的临近高考,依然还没有明确的目标。现如今,大学生转专业的现象非常普遍,归根结底,,还是因为选错了专业。为了从根源上避免这种现象,学生在高中时期就要明确自己的目标,制订适合自己的职业生涯规划,而这就需要教师在课堂教学中渗透职业生涯指导,帮助学生合理规划自己的职业生涯。
   一、高中化学课堂教学渗透职业生涯指导的案例
   在高中课堂中关于教师对学生职业生涯指导的机会无处不在,关键在于教师能否正确把握。比如,在高中化学课本的最后一页通常都是元素周期表,需要学生去默背,教师可以充分利用元素周期表里的元素——镭,给学生讲一讲居里夫人发现镭的故事,居里夫人一生都在为化学事业做贡献,为了提炼出化学元素镭,居里夫人经过三年多的反复工作,一次次的实验,从上千公斤沥青矿残渣中成功地分离出了镭。居里夫人能为自己的化学事业奋斗终生,作为高中生是不是也要努力像居里夫人学习?虽然目前的能力有限,但是可以先根据自己的实际情况,认真思考什么样的职业是最适合自己的,认真总结并进行合理的规划,朝着自己的目标和方向
  前进。
   在高中化学课堂中,教师讲到高中化学必修四——化学反应原理中的“燃烧热、能源”一课时,讲到反应热在生活中与燃料品质相关的燃烧热实际应用广泛,燃烧所反应的产物是二氧化碳和一氧化二氢经过完全燃烧而生成的较稳定的氧化物,从而引起学生思考:在生活中,要用什么样的标准选择合适的燃料?这个时候学生就会想到,平时生活中常见的交通工具都是需要燃料的,自己对这方面很感兴趣,将来可能会想要从事这方面的工作,那么现在开始就需要好好学习化学。教师在讲到能源时,能源包括化石能源、阳光、风力、流水等,提到能源的开发和利用,引导学生思考:要怎样合理开发和利用能源?那么学生就会联系生活实际,想到日常生活中用的太阳能就充分利用了太阳的能源。有些学生对节能方面很感兴趣,教师及时抓住时机,鼓励学生做好职业生涯规划,从现在做起。
   二、当前高中化学课堂教学的现状
   (一)教学方式缺乏灵活性
   在高中化学教育中,新课改要求教师更多关注学生本身,引导学生掌握学习方法。但目前,许多高中化学教师的教学方式十分传统守旧、不够新颖,学生上课的积极性不高,学习化学的兴趣也很低迷。在高中化学教学过程中,教师还是更看重自己的教学任务有没有顺利完成,在课堂上只顾着将知识按照自己的思路整个教授给学生,学生缺乏自己独立思考的空间,且教师在传授知识的同时,没有适当结合课本知识指导学生的生涯规划。这样容易导致两个方面出现问题,一方面学生对化学的学习热情降低,从而影响学习化学的积极性,影响学习成绩。另一方面学生的职业生涯规划无从谈起,缺乏教师的正确指导。
   (二)师生之间缺乏良好的互动
   想要收获良好的化学课堂教学效果,互动是必不可少的。这个互动可以是教师与学生关于化学课本内容之间的探讨交流,也可以是学生与化学实验之间的良好操作互动。但现阶段,教师为了更好地管理学生,普遍喜欢在学生面前表现自己严肃的一面。在高中化学教学过程中,由于化学方程式及各种化学反应公式相对而言偏理论,所以教师讲解时一般会比较严肃,学生在课堂上没有感受到教师亲切的一面,无法与教师之间形成良好、有效的互动,学生对课堂上没有消化的知识也不敢和教师讨论,更别提让教师仔细地再讲一遍了。学生对化学科目一旦掌握不牢固,那么对与化学相关的职业也就没什么兴趣了,非常不利于化学教师对学生进行职业生涯规划的指导。
   (三)缺乏化学教学实验
   化学和物理是相通的,物理有实验,化学一样有实验,甚至化学实验比物理实验更加有趣。生动有趣的实验可以引起学生强烈的好奇心,吸引学生学习化学的热情。但在高中阶段,学生学业压力大,加之学校安排的课程过多,学生根本没有剩余的时间去做自己感兴趣的化学实验。许多高中化学教师在教学时更多地是讲解理论知识,而对一些很难用语言讲解的化学反应现象等一般也都进行口头讲解或借助多媒体。学生缺乏自己动手做实验了解美妙化学反应的过程,感受不到化学的魅力所在,对化学反应原理等知识大多只能靠生硬的背诵来完成,学习效率严重降低,教师也没有对学生进行职业生涯指导的意识,从而导致学生在高中时期像无头苍蝇一样只顾学习,没有目标。
   三、高中化学课堂教学渗透职业生涯指导的意义
   (一)有利于提高学生的学习兴趣
   现阶段的学生对学习的兴趣普遍不高,更多是迫于学校、父母以及社会的压力,学生自身是没有明确目标的,对于自己为什么要学习、学习可以让自己获得什么,他们并不清楚。高中生的学习压力一方面来自学校。许多学校为了提高升学率,通常会安排大量的课程,学生除了睡觉时间,其余时间都用在学习上。每天高压式的学习,很容易造成学生巨大的身心压力,影响学习效果。另一方面学生的压力来自对学习的不感兴趣。由于高中化学教师在课堂上采用传统的教学方式,提不起学生的学习兴趣,加之迫于教师的严厉,学生不敢言不敢怒,从而容易造成过重的压力。而高中化学教师改变教学方式,在课堂教学中额外渗透生涯指导,有利于学生思考自己为什么要学习,自己学习是为了在今后更好地完成职业生涯规划,做自己想做的事情,学生有目标、有方向,也就有了学习的热情。
   (二)有利于学生明确职业生涯意识
   现在,许多大学生对职业生涯规划是什么都不了解,对于未来的职业生涯感到迷茫、无助。最大的原因就是学生在中学时期没有教师对其进行职业生涯的正确指导。作为即将迈入大学的高中生,明确职业生涯意识迫在眉睫。高中生的职业生涯规划离不开教师的正确指导。教师作为有着丰富经验的工作者,能够给学生提供更多职业生涯规划上的经验和理论指导,避免学生走弯路。高中化学教师一定要明确职业生涯意识对学生的重要性。学生只有明确了今后的职业生涯规划,在学习中才能充满动力,并且能朝着自己所制订的目标不断前进,对高中生的学习积极性和学习毅力提高有很大帮助。因此,在高中化学课堂中教师充分渗透职业生涯指导对学生明确职业生涯意识有重要作用,对高中生来说是关键的一环。

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