本文作者：姚起 发表期数：新课程 2022年34期 本文字数：2533
在初中阶段的教学过程中，物理在理科中属于非常重要的学科，一直以来都被家长与教师所重视。随着新课程改革的推进与“双减”的实行，初中物理核心素养的培养已经成为其教学工作的核心目标，而相关的教学工作也不应仅仅是为了应对考试。为此，教师在教学过程中需要避免采取“灌输式”解题方法，让学生真正掌握相关知识，并通过结合知识教学与科学探究，使学生在探索中形成正确的科学态度与责任感，并发展自身的思维理念。
一、初中物理核心素养内涵
物理学科的核心素养是在进行物理学科学习的过程中将物理知识转化为个人发展与品格塑造的能力。在教学过程中，无论是何种科目，在课堂上的最终目的并不是让学生成为专业的人士，而是在学习过程中获得能够终身受益的知识，并在生活中得到应用，以解决相关的问题，这就是核心素养。在初中物理教学中，核心素养并非抽象的概念，而是在思考与实验的过程中逐渐形成的概念与思维，了解学习与研究的方法，养成正确的科学态度，在对学生科学素养的培养过程中具有非常重要的作用和意義。
二、物理学科核心素养作用
在物理教学中，核心素养对学生自身能力的发展具有至关重要的作用，特别是在自我探索的过程中能够发展物理思维，从而使学生真正掌握物理知识，不仅仅是为了解题应对考试，，也是为了真正懂得知识的原理，以更好地解决生活中遇到的各种问题。物理学科的核心素养具有如下重要作用。
（一）理解理论知识
学科思维的创建在核心素养的培养中属于重要内涵，而在物理学科中物理思维的创建是非常重要的核心内涵之一。物理思维能够让学生在学习过程中将理论知识通过构建知识体系，借助发散性思维将抽象的物理知识以更为形象化的方式进行记忆，对知识的理解与消化具有积极作用。例如，在进行推理的过程中，可通过推理思维构建推导图，借助形象立体的方法，更快地掌握物理知识，对生活中一些问题的解决也能够起到积极帮助。
（二）增强探索能力
在培养核心素养的过程中，学生可以通过猜想、实践操作、对比试验等方式，在探索知识的过程中感受到学习的乐趣，教师可通过启发的方式，让学生通过将所学知识付诸实践，实现知识的外化，借助观察与分析，让学生逐渐形成创新能力，具备创新精神，并在学习过程中敢于提出问题和质疑，使学生对学习更加有兴趣。例如，在物理学科的学习过程中，教师可安排相关的实验，鼓励学生自主完成实践任务，在巩固知识的同时也能够让学生形成创新意识，在遇到一些实际问题时能够运用创新思维解决。
（三）树立责任意识
在初中物理核心素养中，科学态度是非常必要的构成部分，具有重要的地位。部分教师在进行物理教学的过程中过于关注学生知识体系的构建，却忽视了对学生人文精神与责任意识的培育。物理核心素养的培育能够落实责任教育，不仅能够让学生在物理学科的学习上更为科学严谨，而且能让学生在未来的发展中承担社会责任。例如，教师在进行物理教学过程中，可引入科学家的故事，为课堂增加人文关怀，从科学家的故事中学习其优良品质，逐渐使学生养成责任意识。
（四）培养学习兴趣
对于学生物理核心素养的培养，兴趣是一大关键。学生的学习兴趣能够影响到实际教学工作的表现，因此，学习兴趣的培养能够提升学生学习的主动性，从而对物理学习更具有好奇心，在客观上促进了学生物理素养的养成。
在物理教学中，除了课堂教学，另一个重要阵地是课堂之外的内容。让物理学习从课堂走到生活中，能够更好地激发学生的学习兴趣，进而培养学生的物理思维，为生活中的一些问题提供解决思路。例如，教师可在物理教学的过程中开展有趣的交互活动，通过生动的多媒体课件等手段，让学生对学习能够产生更为浓厚的兴趣，为后续学习打下基础。
三、“双减”背景下的培养策略
现阶段，随着新课程改革的不断进行与“双减”政策的推行，课程教学的革新成为迫在眉睫的任务，很多传统的教学方法已经不再适用于当下的教学大环境，因此必须对教学方式作出改变。为了培养初中生的物理核心素养，教师探究培养模式的同时还要将教学与生活进行结合，落实核心素养，同时结合其他方法，更好地实施核心素养的相关培养策略，真正提升学生的物理核心素养。
（一）落实核心素养
1.转变教学观念
为了培养初中生物理学科核心素养，教师要转变自身的教学观念，将自身的理念付诸行动。对初中生而言，其对物理科目的学习才刚刚开始，缺乏物理思维，无法对抽象的物理知识进行理解与消化，因此，教师要在教学过程中打破局限性，在确保课堂任务教学的同时，增加更多的实践环节。对缺乏足够实验室与相关设备的学校而言，教师可对实验设计进行优化，选取具有较强操作性的项目，可在课上直接演示，也可让学生自主完成实验，同时重视学生在教学中的主体地位。
2.更新教学方法
传统的物理课堂教学中，教师习惯于单向的授课模式，即教师讲课、学生听讲，抑或是在进行实验的过程中教师示范、学生模仿，不但无法取得较好的教学效果，对学生的自主探究也会产生不利影响。为了培养学生的核心素养，教师需要对教学方法进行创新，通过趣味课堂的形式吸引学生兴趣，培养学生的自主思考能力，经过讨论与实践得出最终结论。例如，在教学关于“杠杆原理”内容的过程中，教师可向学生提问生活中常见的杠杆，并交由学生进行分组讨论，之后教师讲解相关公式，结合实际生活，加深学生印象。
3.强化问题意识
在物理学科的课堂教学过程中，学生应复习和验证教师所讲授的理论，并研究公式的推导，为此教师需要营造较为轻松的课堂氛围，让学生强化问题意识，在学习过程中能够提出质疑。针对学生在公式推导过程中所遇到的困难，教师需要进行耐心解答，因为只有解决学生在学习过程中所遇到的疑惑，才能够开展后续学习。此外，教师还应对提出问题的学生予以相应的奖励，激发学生的提问热情，更好地对其物理核心素养进行培养。
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