本文作者：罗乔玉 发表期数：新课程 2022年32期 本文字数：2582
近年来，家长对学生的综合发展越来越重视，英语学习更是从幼儿园的娃娃就开始抓起了。学生的课外活动时间以至于学习兴趣和学习效率非常低。于是国家出台了“双减”政策，要求切实减轻学生的作业负担。“双减”政策背景下，
小学英语教师要运用多样化的教学方法，调动学生英语学习的主观能动性，引导学生积极自主地展开听、说、读、写等多元化的语言学习活动，从而在培养学生英语兴趣的同时提升英语教学质量。
一、游戏教学法，培养学生的学习兴趣
英语课堂上的游戏活动有寓教于乐的性质特点，它能将语言学习的情境性与游戏活动的趣味性有效结合起来，引导学生在轻松、愉悦的氛围中加强语言的学习构建与运用练习，进而在增强学生学习情感体验的同时提升学生的英语水平。兴趣是最好的老师，学生在
小学阶段形成浓厚的英语学习兴趣，他们就会构建扎实的英语基础知识，进而为后续的英语学习活动奠定基础。“双减”政策中也提出教师要注重提升课堂教学质量，注意促进学生的全面发展。因此，教师要结合语言教学内容以及小学生的学习特点，设计趣味性的游戏活动，引导学生在语言学习活动中保持高度的专注力。
教师可以设计并组织学生展开词汇游戏活动。词汇是语言学习的基础，也是小学英语教学的难点。词汇学习重在理解、积累与运用，然而学生日常生活中没有词汇运用的环境，因此教师可以通过词汇游戏的方式引导学生加强认读与运用练习。如教师可以组织学生开展“魔术盒子”的词汇游戏，具体流程是准备一个装有英语词汇卡片的盒子，引导学生盲摸盒子中的英语词汇卡片，然后认读卡片上的英语词汇。如果学生没有准确认读出卡片上的英语词汇，那么就要接受小小的惩罚。教师还可以组织学生展开“英语词汇蹲蹲蹲”的游戏活动，这类游戏活动经常出现在电视节目中，有部分学生可能观看过类似的游戏。即教师结合单元中的词汇，引导学生分别代表其中的一个词汇，假设学生拿的英语词汇是“thin”，那么他就要一边读“thin 蹲，thin 蹲，thin 蹲完 tall（单元内的任意词汇）蹲”一边蹲。且为了营造浓厚的学习氛围，教师可以运用课件音频呈现节奏感强的音乐旋律，引导学生结合音乐旋律一边朗读一边做出下蹲的动作，教师还可以组织学生开展英语词汇拍手歌的游戏，引导学生加强词汇朗读练习。
教师可以组织学生开展“我说你画”的游戏活动。即教师运用英语发出指令，，然后学生画出指令中的要求。如“How tall are you”，这节课中有“big，tall，strong，short，small，fat，thin”等英语词汇及其相关的语句。教师可以运用上述词汇描述动物或者人物外形，引导学生在练习本上画出相应的图形。教师可以提前告诉学生：This is a animal，紧接着，教师要描述动物的外形特点，It has long ears...，然后学生作画。
教师可以组织学生开展“故事情境表演”的游戏活动。即学生可以将他们阅读过的有趣的故事，通过语言和动作的方式表演出来。如英语教材中的故事，学生就可以分别扮演不同的角色，并准备好相应的道具，然后运用英语将其表演出来。如学生在课外阅读了优秀的绘本故事，那么也可以分别扮演不同的角色，然后将绘本故事呈现出来。
二、教育信息化，营造良好的学习氛围
教育信息化是现代社会的发展趋势，也是落实“双减”政策“减负增效”理念的重要工具。英语学习需要学生进行科学化的听、说、读、写练习，课件图片、视频以及网络平台和App等能给学生提供丰富的学习资源和个性化学习平台，能营造浓厚的英语学习氛围。因此，教师要在课前设计多元化的课件内容，并将其科学有效地运用到英语教学活动中，从而在营造良好学习氛围的同时提升课堂教学质量。
教师可以借助音频，引导学生加强听力练习。听力是语言输入的重要方式，是学生英语学习的基础。学生只有具备较强的听力能力，才能倾听到更多的语言知识点，才能构建系统的语言知识体系。课件音频能反复播放多遍听力内容，能有力地支撑学生的听力练习。例如，“Last weekend”，教师可以运用课件音频播放教材中的听力信息，引导学生尽量听清楚每一个英语词汇，准确获取相关的信息。如果学生的英语兴趣浓厚，教师可以引导学生结合课件音频进行跟读练习，引导学生学习准确的英语语音以及重读、连读等英语语言习惯。
教师可以借助课件图片，引导学生加强词汇的理解记忆。图文并茂的方式更有利于学生的学习理解和记忆，教师可以在课件图片中呈现英语词汇及其相关的内容，引导学生在观看图片的过程中记住相应的词汇。例如，关于动物方面的英语词汇，教师可以一边呈现动物图片一边呈现英语词汇。还有描述外形特征的“tall，short，fat，thin”等词汇，教师也可以呈现对比性的图片内容，引导学生加强理解和记忆。
教师可以借助互联网，呈现丰富的学习资源。互联网像是一个巨大的知识宝库，能给学生的自主学习提供源源不断的资源。而且互联网还能呈现趣味化的学习资源，使学生充分感受到英语学习的乐趣。如听力练习活动中，教师可以呈现英语动画影视片段，引导学生一边观看影视片段，一边倾听语音表达的内容。如教师可以向学生推荐词汇记忆方法的英语微视频，引导学生进行观看学习等。
教师可以借助课件图片，引导学生加强口语交流練习。语言是日常生活的工具，教师可以运用课件图片来创设口语交流情境，引导学生加强口语表达练习。如“Then and now”，教师可以运用课件图片呈现以前和现在的对比性内容，引导学生围绕图片内容进行表达交流。课件图片会深深吸引学生的注意力，进而激发学生的口语表达兴趣。
三、组织合作交流，提升学生的学习能力
小组合作是英语课堂上的常见教学方式，其能引导学生围绕英语学习内容、英语学习方法以及英语学习感受等展开互动交流，能引导学生在分享交流中以多元化的思维学习英语知识。而且当前是合作共赢的时代，所以每一个学生都要具备一定的合作交流能力。因此，教师要将班级学生分成若干小组，鼓励学生与小伙伴围绕学习活动畅所欲言，从而在营造浓厚学习氛围的同时提升学生的学习能力。
