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“五育”并举,进行立德树人的实践探究

2023-01-14  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:孙柏茂 发表期数:新课程 2022年32期 本文字数:2480

   摘 要:在小学阶段,学生的认知能力、理解能力和学习水平都比较有限,开展“五育”时需要教师提供积极、耐心的指导。在当前的教育形势下,,文化水平已经不是衡量学生能力的唯一标准,学校需要从德、智、体、美、劳五个方面开展教育教学,促进学生全面发展,提高学生的综合素养。在此基础上,对“五育”并举、培养学生全面发展的主题进行探究。
   关键词:“五育”;同步发展;小学教育
   在新时代背景下,学校在开展知识教育、道德教育、体育教学的基础上还要加強美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生的审美水平和人文素养,还要在学生中弘扬劳动精神,教育和引导学生崇尚劳动、尊重劳动,使其懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,使他们能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。德育是“五育”之首,各学校要担负起立德树人的根本任务,深化课程改革,积极落实“五育”并举的策略,努力构建德、智、体、美、劳融合育人体系;在教育教学中,通过各种教育教学活动,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,开创“融合育人”之路,提高育人效果,有效地促进学校内涵式发展,高质量地促进学生全面发展。
   一、构建“五育”课程的缘起及其特点
   (一)“五育”课程简述
   “五育”课程是指立足“德、智、体、美、劳”五个方面培养学生的课程。在以往的教学中,学校只重视知识教育,忽视其他几个方面的教育,呈现出重智育而轻德育、重知识而轻能力的特点。此外,虽然学校的课程种类丰富却不够系统全面,注重语、数、英等学科教学,忽视体、美、劳的教学,无法促进学生的全面参与和全面发展,无法适应每一位学生学习和发展的需求。在素质教育背景下,更注重学生各方面的发展,“五育”课程便应运而生。
   (二)“五育”课程的特点
   “五育”课程体现出七个特点,即突出“立德树人”;注重学生创新、实践技能等核心素养的提升;基于小学生的共有经历;重视学生综合素养的提高;强调各学科之间的交融;结合学生的兴趣喜好,注重其全面而个性化发展;充分利用教师的优势资源。
   二、“五育”并举的重要性
   (一)德育
   虽然德育工作对学校的其他四项教育起着重要的作用,但是,目前德育仍是学校教育中的薄弱环节。在教学中呈现出一种现象,即道德教育是重要的,但不忙碌;只是口头上说注意,但缺乏深入研究;没有好的手段,效果也不显著。为了充分实现道德教育的根本任务和培养道德水平较高的人才,教师应该紧抓道德教育的薄弱环节,坚持三位一体完整教育的理念,在整个教育过程中全面渗透德育,努力提高德育的有效性,将德育贯穿学生的整个学习过程。例如,由于特殊原因,全国各地的学校和教育机构结合“停课不停学”要求,都会以网上“空中教室”为载体,每周对学生开展网络教育活动。学校通过网络主题班组会议等活动,做好相应的爱国主义教育、理想信念教育等德育工作,引导学生培养爱国主义精神,树立爱党、爱国、爱家的理想信念。近年来,这些实践活动不仅提高了学生的思想道德修养,也为学生的全面发展提供了有力的保障。
   (二)智育
   智育工作在提高小学生的文化水平方面发挥着重要作用,主要是通过语文、数学、物理、化学等文化类学科对学生开展知识教育,能够充实学生的基础知识,提高他们的文化水平,使他们朝着求知、求真、求实的方向不断前行。智育以系统的理论知识教育为主,能为其他各育奠定知识基础,提供必要条件。学生只有接受智力教育,才能拥有丰富的知识和较高的智力水平,才能适应现代科学技术的快速发展和社会生活的变化。现代社会的竞争日趋激烈,对于学生来说,要想提高自己的社会竞争力,最重要的是学习和积累知识,增加知识储备。如果连最基本的知识都掌握不了,就无法开展社会实践和学问研究,从而影响自身未来的发展,更难以在社会上立足。因此,把智育放在素质教育的核心位置是十分必要的。
   (三)体育
   对于体育,在实际的教学中,其坚持身心健康第一的教育理念,要求学校开齐、开足运动课,促使小学生在体育运动中提高身体素质,愉悦心理,完善品格,锤炼意志力。体育运动是实施各育的基本保障。体育是促进其他四项教育和谐发展的前提,是素质教育中非常重要的内容。在学校开展体育教学,能促进学生的全面发育,提高学生的身体素质与学校的教育水平,增强学生的意志品质,提高学生的运动能力。这样才能为国家发展和社会主义现代化建设提供健康的人才。青少年的身体健康和强健体魄直接关系到国家和民族的建设事业,在小学开展体育教学是必然要求。
   (四)美育
   在实际的教学过程中,美育能够增强学生的审美观念,提升他们的审美水平,进而提高他们的人文素养,对学生的全面发展具有十分重要的作用。美术具有以美辅德、以美益智、以美增健、以美增巧的综合功能,有利于促进学校素质教育的全面开展和不断深化。美育是一种精神体操,它能陶冶学生的情操,净化学生的心灵,使学生形成纯洁的情感和正确的信仰。教师可以通过独特的美育手段和方式,使学生的思想意识和情感精神受到潜移默化的影响。在新课程背景下,情感态度与价值观是一个重要的教学目标,这也表明了美育的价值和作用。
   (五)劳动教育
   劳动教育与人的智力发展、道德提高、体质增强、审美修养和人格形成有密切的关系。开展劳动教育能够激发学生的劳动意识,引导小学生热爱劳动、尊重劳动者,明确“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理。开展劳动教育还能够促进学生身体发育,增强他们的身体素质,增强他们的意志。学生只有亲身参与劳动,勇于面对困难,敢于解决困难,才能磨炼意志,提高动手能力,进而珍惜劳动,感恩劳动人民。学校只有开展劳动教育,才能培育出全面发展的人才,为社会主义建设培养综合素质高的人才。
   三、“五育”并举,进行立德树人的实践探究

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