本文作者：周璞 发表期数：新课程 2022年32期 本文字数：2796
摘 要：在当前的教育环境中，网络教学资源的利用已经成为常态，通过网络平台资源，可以很好地丰富教学资源，优化教学形式，提升课堂教学质量。所以，在小学英语教学中，为了更好地提升教学效果，教师可以将网络平台教学资源充分运用于课堂。而教师在利用网络资源的时候也需要从调动学生学习热情、激发学生学习动力入手，结合丰富的网络资源对教学内容进行有效的优化，并且将更多符合小学生特点以及学生感兴趣的内容引入课堂中，这样学生更愿意参与课堂，也就更愿意自主学习和思考，学习效率随之提升。因此，针对当前小学英语教学中的问题进行研究分析，然后探究巧用网络平台教学资源优化小学英语课堂的意义，最后探究具体的教学策略，以供参考。
关键词：小学英语;网络平台;教学资源;教学改革
在小学阶段，英语属于基础性学科之一，做好小学英语教学对于后续英语知识和技能的学习意义重大。所以，为了更好地调动学生的学习兴趣，落实教学改革和创新，教师在引入网络平台资源的时候，还需要先认真了解学生的基本情况，然后结合学生情况，将更多新型的教学内容引入课堂中，更好地调动学生的学习兴趣和积极性。而近年来，我国已经逐渐进入网络化时代，在网络信息时代，网络技术的运用体现在方方面面，为了更好地优化小学英语课堂，教师在开展课堂教学活动的时候，可以将网络平台的教学资源充分利用起来，让课堂更具趣味性，同时还可以结合网络资源的特殊性，让英语知识更加生动，从而创设有趣的教学情境，教学质量也能得到保证。
一、小学英语课堂教学中存在的问题
在当前的教育背景下，高效课堂的构建是每个学科教师在开展教育教学活动的时候需要积极思考的问题，然而，在实际的教学过程中，很多教师和学生都会受到传统教育理念和教学模式的影响，导致在英语课堂中出现各种各样的问题，从而严重影响教学效果。想要更好地保证教学质量，小学英语教师就需要重视这些问题，分析具体的问题形式和内容，从而加以改进。在小学英语课堂教学中，，首先，教师忽视了师生之间角色身份的转变。很多教师依然将自身放在主体地位，忽视学生在课堂中的差异性，加上小学生知识技能比较弱，需要全程引导和干预，所以很多教师不会重视到学生的主体地位，导致在开展课堂教学活动的时候下意识去主导学生，学生自主学习和思考的空间不多，对于教师也会有更强的依赖心理，久而久之，思维僵化，学生的学习效果也会受到影响。其次，教学内容单一。教学内容的选择直接影响教学效果，所以想要更好地保证小学英语教学质量，教师就需要科学合理地选择教学内容，然而，当前教师习惯性将教学内容局限于教材和教辅资料，教学内容比较单一且枯燥，在这种情况下，很多学生不愿意参与到英语课堂中，学习意识不足，学习效率也不高。再次，教学形式单一。生动有趣的教学情境能够更好地调动学生学习热情，激发学生学习积极性，而当前依然有不少教师习惯性运用填鸭式教学，教学形式单一，学生很容易在课堂上开小差，学习效果也普遍不好，不利于教学质量的提升。最后，忽视网络技术的运用。近年来，信息化成为我国发展的主要方向，将网络信息技术引入课堂中能够丰富教学内容，并且让课堂更加生动有趣，但是当前很多教师会忽视网络信息技术的重要性，将教学思维、教学方法局限于传统模式，导致教学形式单一、课堂资源缺乏，不利于教学质量的提升。
二、巧用网络平台教学资源优化小学英语课堂教学的意义
在新课程改革环境下，教师需要对英语课堂进行优化，将网络平台教学资源与小学英语课堂融合，从而更好地实现教学优化与创新，所以网络资源的运用是非常重要的。教师可以结合网络资源创设良好的教学情境，从而进一步提升教学效果。而想要更好地利用网络平台资源，教师就需要明确将网络平台教学资源运用于英语课堂教学中的意义，具体包括：
（一）巧用网络资源能够提升学生的英语水平
相较于传统的教材和教辅资料，网络平台资源形式和种类比较多样化，在这种情况下，教师将网络平台资源引入小学英语课堂教学中，可以改革教学内容和教学形式，调动学生的学习兴趣，学生主动性更强，在参与课堂学习的时候，也会更加集中注意力，在这种情况下，学生的学习效率更高，英语知识水平也能得到锻炼和提升。
（二）巧用網络资源能够培养自主学习能力
传统教学模式中学生自主学习能力普遍不强，然而，在现代化教育中越来越多的人开始关注学生核心素养的培养，自主学习能力属于核心素养之一，将网络平台资源引入课堂教学后，教师还需要摆正学生的位置，让学生获取课堂学习的主动权，从而在结合教学内容的基础上引导学生自主学习和思考。
（三）巧用网络资源能够丰富课堂教学内容
教学内容的选择对提升课堂教学质量意义重大，而小学阶段的学生年龄小，需要更多生动、趣味性的内容来调动学习热情，发挥学生学习的主观能动性，激励学生参与到课堂学习中，这样学习效果才会有效提升。教师在课堂上引入网络资源，充分利用这些资源的优势，通过音像动画等特效吸引学生注意力，教学内容也会更加丰富，更有利于优化课堂，推动教学改革和创新，也更加符合新课程改革的相关要求，从而提升英语课堂教学效果。
三、巧用网络平台教学资源优化小学英语课堂教学的策略
进入网络化时代之后，人们的学习和生活发生了改变，智能手机、平板电脑等智能终端设备逐渐走进人们视野，所以教师要在众多学习资源中筛选出最优质的，抓住学生心理，有节制地利用网络资源，丰富教学形式，优化课堂教学，更好地调动学生的学习兴趣和积极性。
（一）利用网络平台资源引导学生预习，培养学生自主学习意识和能力
相关研究显示，在教学中，师生建立融洽的关系，学生被尊重认可，学生学习的主观能动性发挥出来，学习积极性调动起来，这对学生学习能力和学习效率的提升有重大意义。所以，教师在巧用网络平台资源优化英语课堂的时候也需要充分认识到这一点，将网络平台资源运用到课前预习当中，让课前预习更加生动化和多样化，学生更愿意参与，课前预习的效果也会更好，同时更有利于提升学生的学习自主性和独立性。而教师要想将网络教学资源的优势发挥出来，更好地改革和创新课堂，一是要深入学生群体当中，对学生的兴趣爱好、学习情况等方面有较为全面的了解;二是要精心备课，深入挖掘教材，根据教学内容设计相应的预习任务，让预习更有效果。例如，教师在给学生设计预习任务的时候，可以将相关的英语学习公众号、网络平台等推送到班级群中，并且积极地分享英语录音、课文、单词、短语、语法等，利用这些优质的网络平台资源鼓励学生自主学习，达到良好的学习效果，从而提升学生的学科素养和综合能力。
