本文作者：王凤环 发表期数：新课程 2022年32期 本文字数：2652
在
小学阶段，
数学是一门非常重要和关键的基础性课程，主要让学生了解、掌握一定的
数学知识，并且要让学生形成相应的应用能力，可以依靠数学知识解决一些实际的数学问题。从近两年
小学教育发展来说，在一些特殊原因的影响下，线上网课这种教学模式得到了广泛的运用，为维持正常的教学秩序发挥出显著的作用。通过线上网课的运用，越来越多的教师开始关注到线上教学这种方式，并尝试将其融入日常教学，成为教学活动的一个部分。从时代发展形势来说，信息化成为显著趋势，在这样的环境下，线上教学自然也是教育教学活动的未来一大趋势。所以作为小学数学课程教师，就要对实施线上教学的方法展开思考和探究，推动线上教学在日常教学活动中的持续性运用。本文就对此展开分析，首先探讨了线上教学的内涵及其价值，其次反思目前小学数学发展线上教学存在的问题，并提出相应的策略，希望可以給业界同仁带来参考建议。
一、线上教学的内涵
所谓线上教学，其实是一个相对于传统课堂教学模式而提出的概念。传统课堂教学是在教室里进行，教师和学生共处一室，由教师通过一定的方法，面对面对学生展开知识讲授。而线上教学则是基于互联网渠道对学生实施授课，教师和学生分别处在不同的空间，依靠互联网渠道实现连接，并没有实现面对面教学。其中所指的“线”，就是代表了互联网。通俗地讲，线上教学就是立足互联网平台或渠道，通过网络对学生实施教学;线下教学便是基于传统的教室课堂对学生开展教学。
从教育教学的发展来说，在过去成百上千年的时间里，教育活动都是以线下模式为主要形式。近些年随着信息技术、互联网技术、智能设备的快速发展，逐渐演变出来线上教学的新模式，所以线上教学实际上是科学技术发展带来的新产物。通过线上教学和传统线下课堂教学进行对比，可以发现线上教学模式具有很多优点：（1）线上教学的资源更加丰富。有了互联网这一载体作为支撑，在开展线上教学的过程中，教师可以通过互联网渠道引入各种各样的教学素材，对教学内容实现补充和拓展，这样可以大大提升教学内容的丰富性。（2）教学活动的开展更加方便，不受时空与外界条件的限制。基于互联网的线上教学，教师和学生可以实现居家教学，可以不用到学校，这样师生足不出户就能开展教学活动，非常方便。（3）线上教学可以给学生创设丰富的学习场景，也可以基于线上平台，给学生开辟自主学习空间，从而提高学生的自主学习能力，充分发挥出学生个体的作用。
需要注意的是，任何事物都有两面性甚至是多面性。和传统线下教学相比，线上教学虽然体现出了多方面的优势，但同时也有劣势，这需要在教学实践中加强关注和把控。（1）教师对学生的管理弱化。传统线下课堂，教师和学生同处一室，教师可以很好地管控学生的学习行为。而在线上教学模式中，师生并未处在同一空间，导致教师难以对学生的学习行为进行管理。（2）教学交互弱化。线上教学模式中，教学交流互动弱化，不论是语音交流还是视频交流，和线下面对面交流互动相比，都显得不够方便，，教师无法全面及时了解学生情况。
总的来说，线上教学作为信息化时代背景下的一种全新教学模式，其既有多方面的显著优势，又有一些弊端。在教学实践中，教师要发挥其优势，对劣势进行规避，从而让线上教学可以起到更加良好的教学作用。
二、线上教学对小学数学的教学价值
对于小学数学课程教学而言，从一年级到六年级，数学课的知识内容实际上较为简单，以计算为核心，贯穿了整个小学数学教育阶段。从整数计算到小数计算再到分数计算，另外也涉及周长、面积的计算，还涵盖一些其他方面的计算知识。小学数学知识难度不大，而且内容安排循序渐进，体现出很强的科学性。而在小学数学课堂教学中运用线上教学模式，可以实现良好的教学效果，数学教师需要切实把握和巧妙运用。具体来说，主要体现在以下几个方面。
第一，可以给学生提供更大的学习空间。在以往的线下课堂教学模式中，学生的学习空间较为狭窄，在有限的范围内开展学习，就导致学生的学习活动受限，难以取得良好的效果。基于线上教学理念，互联网可以为学生提供更广阔的学习空间，让学生可以通过互联网平台参与学习，在其中完成课前、课后的学习活动。
第二，可以增强学生的兴趣，刺激学生主动参与学习。学生已经经过了很长时间的学习，逐渐丧失对传统线下教学模式的兴趣。而线上教学则是一个全新的事物，对于小学生而言具有很强的吸引力。线上教学可以对小学生的兴趣形成刺激，有助于调动学生积极性，使其能够增强参与学习的主动性。
第三，可以增强数学教学的直观性和便捷性。基于线上教学来进行数学课程的授课，可以依托互联网渠道，通过图片、视频、演示动画等形式，教师对数学知识进行呈现和分析，这样可以让数学教学体现出更强的直观性，能够让学生更加容易理解，另外，在教学操作上也具有便捷性。不论是画图还是演示计算过程，在线上平台通过点击鼠标就可以完成，比线下教学更加方便。
三、小学数学实施线上教学的问题表现分析
通过调查目前小学数学教学的实际开展情况，我们可以发现，对于线上教学的运用和发展尚且处于起步阶段，因此也表现出来了不少问题，数学教师要加以关注，切实把握相关的问题所在。
（一）重视程度不够
线上教学从本质上来说是一种新颖的教学模式，发展时间还比较短。虽然很多教师都运用过线上教学这种方法，但是每个教师的感受并不相同，部分中老年教师对线上教学这种新模式的认识不到位，他们还是更加倾向于传统线下课堂，因此未引起足够的重视，这也导致部分教师在小学数学课程教学实践中并未花心思来创新运用线上教学模式，从而导致线上教学的发展受到很多阻碍。
（二）不具备专门的线上平台
从近两年来说，虽然线上教学在小学教育中得到了一定的运用，但是基本上是以现成的线上网课平台作为载体来实施教学，如网易网课、在线学堂等，在实践中并没有构建起专门的线上平台辅助教学。从长远角度来说，线上教学是一个未来趋势，需要长效化构建。而为了满足教学需求，学校应当构建起专属的线上平台。因为每个学校的情况不同，教学需求也不同，只有结合学校实际构建线上平台，才能发挥出更好的效果。不过从目前实际来说，很多学校尚不具备专门的线上平台，这也导致线上教学缺乏相应的基础支撑。
