本文作者：丹青 发表期数：新课程 2022年31期 本文字数：2520
摘 要：幼儿教师承担着幼儿园的教育和教学工作，教师的专业素养直接影响着幼儿的身心成长，为了保证幼儿教育的质量，做好对保育专业学生的教育和指导刻不容缓。而舞蹈作为保育专业学生需要掌握的基本技能，就需要教师从舞蹈课程的方方面面入手进行教研改革，切实提升保育专业学生的舞蹈技能和综合能力。从智慧教研平台的概念、保育专业舞蹈课程的开发意义入手，针对舞蹈教学中存在的不足展开协同教研策略探究。
关键词：智慧教研平台;保育专业;舞蹈课程
随着社会的进步和素质教育理念的不断深化，不光是幼儿家长，社会各界对幼儿教育的关注度都越来越高，而中职保育专业在实际的教学中也要做出改革与提升，以培养既有专业的学前教育知识，又有唱跳弹画综合技能的高素质幼儿教师。但是，在实际的调研走访中不难发现，很多中职院校保育专业的舞蹈课程教学或多或少都存在一些问题，需要教师在优化教育理念的同时，与时俱进开展舞蹈课程教育改革;在利用信息技术改进教学模式的同时，利用智慧教研平台精准备课、精准听评课、精准反思;在提升保育专业教师教研和教学能力的同时，推进保育专业学生舞蹈技能的发展，更提升其在毕业之后的行业竞争力。基于此，本文作者便从自身教学实际出发，从保育专业舞蹈课程教学入手，对基于智慧教研平台的协同教研工作实践论述如下，以供各位同仁参考。
一、智慧教研平台的概念内涵
所谓智慧教研平台就是以先进的网络信息技术为支撑，利用教研空间和听课本APP等贯穿教师教学前、中、后的一种全业务流程。课前，各位教师可以利用教研空间提供的丰富教研案例对自己即将要教学的课程进行自主备课;课中，听课教师可以通过听课本APP对授课教师进行主动评价、量表评价等多方位评价;课后，授课教师可以通过教研空间分析听课教师对自己授课过程的评价，发现自身的教学优点与教学薄弱点，反思可以助力自身能力的提升，在帮助教师更清晰地认知自己的同时，实现教师专业素养的全面提升。
二、保育专业舞蹈课程的开发意义
保育专业舞蹈课程的开发，不仅仅是对保育专业课程的丰富，还能舒缓学生的学习压力，使其在实际的学习与舞蹈表现中可以将内心的真实感受表现和抒發出来，切实促进学生的心理健康成长。与此同时，保育专业学生舞蹈专业知识的丰富，舞蹈表现和舞蹈编排能力的发展，可以在推进学生德、智、体、美全面发展的同时，更进一步提升学生将来从事幼儿教育的竞争力，使其可以在幼儿教育活动的组织中游刃有余。另外，舞蹈课程的建设还能有效增加保育专业学生将来的就业广度，即使他们毕业之后不从事幼儿教育事业，舞蹈知识、舞蹈技能的积累，也能辅助学生从事与舞蹈教学相关的行业，使其在其他工作岗位的团建和文体活动中脱颖而出。
三、保育专业舞蹈课程教学中存在的不足
（一）生源素质参差
最近几年中职院校不断扩大招生，所接收的生源水平参差不齐，他们不仅文化课（语、数、外）水平不理想，舞蹈基础更是不尽如人意，有的学生甚至都没有接触过舞蹈，没有学过，更没有登台表演过，导致中职保育专业的舞蹈教学困难重重，教师不仅要研究具体的课程教学内容和教学方式，又要考虑学生对舞蹈的接受和身体适应程度，既影响舞蹈课程的教学进度，又影响舞蹈课程的教学质量。
（二）教学方式落后
即使在信息技术飞速发展的今天，很多中职院校由于经费和教育关注程度的影响，保育专业舞蹈课程仍然沿用的是“言传身教”、教师示范、学生模仿的传统教学方式，这种教学方式可以辅助教师及时发现学生在舞蹈学习过程中存在的问题，在一定程度上提升学生的舞蹈技能，但是比较死板、单一，不能满足中职学生对新鲜事物的好奇心和学习需求。长此以往很容易消磨学生的舞蹈学习积极性，亟须教师在优化自身教学理念的同时，用先进、科学的教学方式来丰富舞蹈教学内容、革新传统教学模式，以帮助学生保持对舞蹈学习的热情，切实提升保育专业舞蹈课程改革的有效性。
（三）教学时间不足
保育专业学生需要学习和掌握的专业课程是比较多的，除了基础的文化知识之外，学生还要学习简笔画、唱歌、弹琴等专业课程，因此学校的课程安排是比较紧凑和充实的，每周留给舞蹈课程的时间也就一到两节课，这就造成舞蹈课程的教学时间严重不足，除了正常的课程安排之外，能够提供给学生进行自由排练、自主实践的机会少之又少，这不仅不利于学生进一步感知舞蹈的魅力，还会造成舞蹈这一实践性学习内容教学实效性的局限发展，更不利于保育专业学生舞蹈技能的持续提升。
四、智慧教研平台下保育专业舞蹈课程的协同教研策略
（一）组建舞蹈课程教研小组
教学效率的提升不仅需要教师学习先进的教学理念、改革传统的教学模式，更需要教师之间的互相交流、互帮互助，切实改变“闭门造车”式教学所带来的弊端。就此，学校方面不仅要建构智慧教研平台，还要在智慧教研平台的辅助下组建舞蹈课程教研小组，定期组织开展教研活动，结合舞蹈学科的个性特点，扎实有效地开展舞蹈教研和教学工作，真正发挥群体优势，提升备课质量，保证教学质量。
以本人所任教的学校为例，为了进一步强化学校舞蹈教学的实效性，高效地利用智慧教研平台辅助保育专业舞蹈教学，校领导特组织保育专业各年级舞蹈教师组建舞蹈学科教研小组，并任命教学经验丰富、教学理念与时俱进的教师为教研组组长，由其负责组织小组成员开展以提升舞蹈教学质量为根本的教研活动。比如，在教研组成立之初，组长要带领所有成员学习智慧教研平台的使用方法，引导教师掌握智慧教研平台的使用技巧，切实发挥智慧教研平台的实用价值;带领教研组成员学习先进的保育专业教学理念、科学的舞蹈教学策略，切实强化舞蹈教师的知识素养。与此同时，教研组还要根据组内成员构成（新教师/老教师），在智慧教研平台的辅助下积极开展听课、评课活动，交流经验，拓展舞蹈认知，在理论与实践的协同教研中，有效提升舞蹈教师的职业素养，让更多的学生可以从中受益。
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