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论高中数学课堂中合作学习的培养

2023-02-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:何晓燕 发表期数:新课程 2022年29期 本文字数:2464

   摘 要:数学是高中阶段的重要学科,具有较强的逻辑性和抽象性,其需要学生具有一定的综合能力。在高中阶段的数学教学中,教师需要调动学生的积极性和参与程度,改变被动学习的理念,将合作学习的教学模式应用到其中,促进课堂优化。在合作学习中,学生可以制订对应的目标,并且从沟通和交流中巩固知识、找到学习方向,通过互相带动的方式实现共同进步。通过对高中数学课堂中合作学习培养的重要性进行阐述,分析高中数学课堂合作学习培养的要点,并且就高中数学课堂合作学习培养中的问题进行说明,从而探讨加强高中数学课堂合作学习培养的具體措施。
   关键词:高中数学;课堂教学;合作学习
   小组合作学习是一种富有创意的教学理论,,从高中阶段的学习来看,教师需要致力于提高学生的数学思维,避免被动学习等问题的发生。在课堂上要实现对学生积极性的充分调动,不再是将教师作为课堂的主体,而是从实际情况入手,引导学生对数学的知识概念进行总结和应用。在过去的高中数学课堂教学中,部分学生并没有将知识要点转化为自身的能力,没有实现对公式的灵活运用,遇到复杂的问题找不到突破口,究其原因是学生的自主能力不高,在独立解决问题上存在一定的欠缺,而合作学习的应用可以在一定程度上缓解这方面的问题,教师需要就此进行具体的研究,围绕合作学习的培养展开探讨。
   一、高中数学课堂中合作学习培养的重要性
   (一)有利于培养学生的适应能力
   高中数学课堂的合作学习不仅要从学生的学习能力入手,而且还包括学生的沟通能力以及理解能力,这符合素质教育在高中阶段的有效推进,通过合作学习可以为学生创造更优质的空间,在群体中采取集思广益的措施,从社会的角度对学生进行素质的提升。在合作学习中,学生将自己融入其中,可以根据数学问题进行知识点的交流和分析,既可以让学生独立自主,又可以从群体中获得不同的见解,倾听他人的意见,提高学生的综合适应能力,有力地促进了社会化程度的提升。
   (二)提高课堂教学质量
   高中数学知识点具有一定的复杂性,它包括概率、空间几何体等不同的内容,而且前后之间具有一定的关联,在复杂问题的解决上需要构建相应的框架,就当前来说,数学课堂的教学质量并没有达到预期要求,在应用中存在一定的漏洞,学生无法就知识点进行融会贯通。在这种情况下,将合作学习应用到数学课堂中,可以对学生的不同思维方式进行深入的交流和沟通,学生可以平等地提出质疑,从不同的角度寻找解决数学问题的有效方法,这对提高课堂教学质量来说有重要的作用。
   (三)提高学生的数学思维
   在高中数学课堂教学中,数学思维的培养和提升起到了关键作用,教师应该致力于从学生的教学进行设计。合作学习在课堂中可以调动学生的积极性和参与程度,让学生将思维融入数学学习中,避免注意力不集中等问题。在同一个学习小组中,学生在能力水平以及个人特点上可能会有差异,而将学生汇集到一起,在思维的碰撞上有一定的优势,可以帮助学生从多个角度看待问题,并且在深入的探讨中找到学习数学的方向,通过构建数学框架解决问题。
   二、高中数学课堂中合作学习培养的要点
   (一)加强课前的准备工作
   为了确保合作学习在课堂教学中的有效应用,提高教学效率和质量,教师应该加强前期准备工作,在课堂正式开始之前,明确制订合作学习的方案。首先,教师需要对当前的学生情况进行了解,明确他们在数学学习中的不同表现,针对学困生以及学优生进行具体的研究,在小组划分中需要严格按照学习内容进行设定,尽量确保各个小组之间平衡发展,对组内成员进行分工,通过这种方式调动小组合作学习的积极性。另外,在合作学习的培养工作中,还应该根据合作的方向确定不同的学习目标。例如,学优生与学困生之间的合作学习,需要教师为二者设定目标和范畴,在提高学困生能力的同时也是对学优生基础知识的巩固。
   (二)课堂上的合作学习培养要点
   在高中数学课堂合作学习中,教师应该对它的合作学习方式进行设计,使其匹配所教学的数学内容。高中数学包括几何、代数等不同的内容,有的章节逻辑性较强,有的章节抽象性较强,在这种情况下,教师应该结合实际的教学进度明确合作学习方式。首先,讨论式合作学习是经常用到的教学模式,它是指在现有的基础上,尽量通过局部讨论的方式,就数学中的不同要点进行理解,小组内的学生可以实现相互带动,在讨论中达到自我教育的目的,并且展开深入的推广。另外,在课堂的合作学习培养过程中,合作学习不再将合作局限于小组内,而是可以由学生根据实际情况自行选择合作的对象,通过教师与学生之间的互相提问,互相解答达到预期的目的。在问题式合作学习中,教师应该鼓励学生进行质疑,形成双向的互动模式,教师也应该根据学生的学习情况设置问题的难度。
   (三)复习的合作学习培养要点
   高中数学的知识框架较为庞大,课堂中的合作学习还可以延伸到复习中,在数学的单元总结期间进行合作学习。首先,数学复习是将知识点相关联的知识内容整合到一起,教师应该在此过程中让学生通过互相合作的方式对知识点进行考查,不再是单独的概念,而是将有关联的概念综合到一起进行学习,这对学生的未来发展有重要的意义。另外,在复习合作中,教师还可以帮助学生根据复习的流程,在合作学习中制订阶段性的目标,达到一个目标后再准备下一个目标,使复习过程具有条理性。同时,在复习的合作培养工作中,教师还可以对现有的方法进行创新。例如,将问题合作、讨论合作等整合到一起,定期对学生进行考查。
   三、高中数学课堂中合作学习存在的问题
   通过从当前教学情况的了解和分析来看,合作学习在高中数学课堂的应用在一定程度上提高了课堂效率,但是由于学生、教师等方面的因素影响,导致合作学习仍然没有达到预期目的,问题包括以下几个方面。

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