本文作者：王毅 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2495
摘 要：在
小学语文教学中识字教学是极其重要的一部分，尤其对低年级学生而言更是十分重要。传统识字教学模式不仅模式单一、枯燥乏味，而且无法提高学生的学习兴趣。在新课改下，教师采取趣味识字法不仅可以弥补传统教学的缺陷与不足，而且可以提高教学的趣味性。鉴于此，分析趣味识字法的意义，并对运用策略展开分析与讨论。
关键词：趣味识字法;
小学语文;意义;运用
识字是学生学习语文的开端，也是学习其他内容的前调，在小学语文教学中让学生掌握更多的词语是每一位教师的任务，然而从传统教学角度分析，因教学模式比较单一，所以学生学习起来缺乏兴趣，因此，在新课改的背景下，需要紧跟时代发展的要求，做到与时俱进，将趣味识字法积极应用其中，以此提高教学质量与教学效率。
一、趣味识字教学法的含义
（一）趣味识字教学法的基本含义
在小学语文教学过程中，识字教学一直都是重点和难点环节，同时识字教学也是小学语文教学中最基础的内容。除此之外，趣味识字教学法打破了传统的教学模式，遵循以生为本的基本原则，因为小学生的年龄比较小，其思维正处于发展过程中，学习主动性比较差，自学能力较弱，特别是低年级学生在识字初期存在困难[1]。而趣味识字法便是教师依据学生的心理及实际能力进行实践教学，将单调、生硬的文字转变为具有趣味性的文字，从而激发学生的兴趣。
（二）趣味识字教学法的优势分析
和传统的教学方法相比，趣味识字教学法具有一定的科学性，能够激发学生的学习兴趣，也反映了现如今我国教育体制改革的根本要求，就是要实行素质教育。趣味识字教学法能够为教学创造良好的环境，提升学生识字质量，能把知识更加直观地展现在学生面前，更方便学生进行理解和记忆，而且趣味识字教学法也能够将新标准的课程任务得到良好实现。
二、小学语文识字教学现状
在目前识字教学开展的过程当中，教师一味地让学生识字，与课文联系不够紧密，忽视了生字的含义和在课文中的作用[2]。与此同时，开展识字教学的方式比较单一，深受传统教学理念的束缚，教师采取了死记硬背的方法，导致学生对识字环节提不起兴趣，也不利于学生保持对语文学习的热情，长此以往容易使学生对学习产生抵触心理。
三、趣味识字教学法的作用
（一）激发学生的求知欲
小学生的好奇心比较重，应用趣味识字教学法能够帮助学生客观认识事物，满足学生自身的需求，还可在无形之中提高学生的积极性。当然，趣味识字教学法在满足学生求知欲的同时还可培养学生的质疑精神。
（二）强化学生的表现欲
小学生的自我意识不健全，在家长、教师面前具有较强的表现欲，应用趣味教学法可以给学生提供自我表现的机会与平台，，给予学生肯定，让学生感受到成功与自豪感[3]。
（三）开发学生智力
在趣味识字教学中，生字通常是在常用词汇中出现，学生在特定情境中认识、运用、同步学习生字的正确率比较高。并且，趣味识字教学法可以根据相关的主题进行，所以不可否认的是趣味识字法在扩大学生识字量的同时也能在无形中提高学生的智力。
四、小学语文中趣味识字教学法的运用策略
（一）通过情境开展趣味识字
创设科学且合理的教学情境能够激发学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，不断提高识字的兴趣。另外，教师可以依据教学内容多角度地创设学生可以接受的情境。比如，在教学“休”字的时候，语文教师可以先播放一段动画，动画的内容是一位老人走了很远的路途，又累又热，突然看到前面有一棵大树，这位老人赶紧跑过去，倚靠在大树下，这個时候教师询问学生：这位老人在干什么？学生纷纷回答：在休息。同时，教师紧接着在黑板上写出“休”字，并将其偏旁进行讲解，单人旁可以表示是一个人，“木”则是代表那棵大树，这样经过组合便形成了“休”，这种具有趣味性的方式可以让学生化抽象为具象。
再如，很多学生在写“雨水”这个词语的时候，总是会把“水”写成“小”，这个时候教师就需要对学生进行耐心的引导，让学生把词语中的字和实际生活联系起来，如湖泊和河流中都有水，这样一来，学生能够通过生活中的实际例子来掌握“水”字的写法。除此之外，教师还可以采取演示识字法进行教学，主要是通过幻灯片进行识字教学，因为小学生的接受能力比较强，演示识字法的应用可以进一步发散学生的思维。又如，在学习“灭”字的时候，教师可以先用火柴将一个纸团点燃，紧接着用黑板擦按压，这个时候火就灭了，学生也能更好地理解“灭”字的含义，其印象会更加深刻[2]。
（二）依据字形合理选择识字法
（1）归类识字。主要是将汉字进行分类，可以按照偏旁进行归类，也可以按照属性进行分类，比如可以将蔬菜划为一类，将单人旁的划为一类等，这种方式下学生学习起来比较轻松，可以起到事半功倍的作用。（2）玩具识字。爱玩是每一位小学生的天性，尤其是低年级学生，所以语文教师可以根据学生的这一特点采取玩具识字的方式，即将带有汉字的积木拿到课堂上，让学生通过拼积木的方式拼出汉字。（3）游戏识字。这同样是效率较高的一种方式，小学生的好奇心比较强，可以通过猜字谜的方式，让学生掌握字形，对字义加以了解，在无形之中也能够提高学生学习汉字的积极性。比如，在学习“蒜”字的时候可以出一个谜语：二小，二小，头上长草。实践证明，这种具有趣味性的谜语能够进一步调动学生的学习兴趣，还能够有效激发学生的创新意识，当然还可以让学生相互交流、相互猜，在培养学生思考能力的同时锻炼学生交流沟通的能力。（4）讲故事识字。大多数小学生都喜欢听老师讲故事，在识字教学过程中教师可以讲一些故事，以此集中学生的注意力。除此之外，学生还可以将汉字演变为生动的故事，比如，在学习十二生肖中的十二个汉字时，可以为学生讲关于十二生肖的神话故事，营造良好的氛围。
