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新课改背景下的小学美术教学创新研究

2023-03-22  |  点击:  |  栏目:论文中心
新课改背景下的小学美术教学创新研究

胡义萍

(甘肃省嘉峪关市文殊镇教委,甘肃 嘉峪关)

美术是小学阶段一门重要的基础性学科,在新课改背景下,教师也面临新的挑战。为实现美术教学目标,教师应充分响应新课改的形势要求,结合新课标理念创新教学实践。一方面,要充分提升美术教学学习活动的综合性和探索性;另一方面,也要强化美术教学与学生实际生活的联系,有效激发其学习兴趣与积极性。因此,面对新课改要求,小学美术教师应改革教学方法,转变教学模式,提升小学美术教学的有效性。

一、创新小学美术教学的重要意义

小学生在小学阶段学习美术的主要目的是强化其创造力与想象力,在开展语文、数学等学科教学的基础上进一步助力其审美能力与核心素养。在新课改背景下,对小学生个性、主体性以及想象力提出了更高的要求,因此有必要对当前的小学美术教育教学进行创新。在此过程中,小学美术教师需要以小学生的实际需求与发展特点为基础,打造有针对性的美术教学内容与课程体系,帮助小学生更好地发掘生活中的艺术性,融入社会生活。与此同时,小学教学体系中的各个学科都属于基础性学科,各个学科之间也具有一定的相通性,教师通过强化美术学科创新可以帮助学生全方位地看待事物,因此也要不断提升自身小学美术教学水平。

二、新课改背景下小学美术教学面临的问题(一)教师教学理念传统

当前部分小学美术教师在讲解美术知识的时候,仍以文字形式为主,这不仅不能有效满足美术教学内容的灵活性特征,同时也会限制学生对教师所讲内容的理解。与此同时,现阶段小学美术课堂的主要形式是教师利用较短的时间进行授课,将剩下的时间留给学生进行自由创作。这样的教学模式虽然可以满足教学大纲要求,但并不能完全激发学生的自主学习能力,学生无法在有限的课堂时间内对艺术创作、艺术欣赏等能力进行有效锻炼,进而限制了美术教学效果的提升。

(二)优化学校信息系统硬件配置

受到教师教学思想传统的影响,很多教师在授课的时候采用的教学方式和教学流程比较单一,与新课改背景下的创新教学理念相悖。与此同时,传统模式下师生之间缺乏有效互动,部分教师自身对美术知识的认识不够全面,没能充分认识到创新美术教学对学生发展的重要性,导致其制定的美术教学内容比较匮乏。在这样的情况下,教师不能充分利用课堂时间,会对资源造成浪费,也会对学生能力的培养造成不良影响。

(三)美术教学工具不全面

新课改背景下,虽然针对教育教学工作已经开展了一定的创新,但大多数学校会将资金投入师资建设以及教学器材方面,不能完全满足美术学科的工具需求。学生在学习美术知识的时候也需要不同的工具,若学校存在美术工具存储不足的问题,不仅会限制学生学习兴趣的提升,还会阻碍美术知识的深入拓展,从而不能充分发挥美术教学的重要价值。

(四)学生自主学习意识不足

传统教学模式下,小学美术教师大多会根据教材知识特点制定教学流程,并不能完全突出学生的主体地位。同时,课上也以教师主导的单向“灌输式”教学为主,不利于激发学生的美术创造力。与此同时,小学生的学习能力尚处于发展阶段,对美术知识的了解和探究层次偏低,在进行美术学习活动的时候难免会存在自主学习意识不足的问题,导致美术课堂教学难以发挥出应有的教学成效。

三、新课改背景下加强小学美术教学创新的有效举措(一)转变以往的美术教学模式

以往在进行美术教学的时候,大多数教师根据教材特点安排教学内容,根据教材设置进行讲解,并安排学生进行练习与鉴赏。基于这种形式的教学,学生只是完成了课堂作业任务,并不能有效激发其对美术的兴趣。在新课标背景下,教师需要对这种课程教学模式进行创新,可以借助信息技术让学生更加全面地了解美术知识,还可以借助多媒体教学来更加简单、生动、直观地反映学习内容。这样不仅可以提升学生的学习效率,还可以有效缩短美术教师备课的时间。例如,美术教师可以借助信息技术来创造美术学习虚拟空间,并将大量的美术资料引入其中,学生可以身临其境地欣赏美术作品;教师在课前也可以借助信息技术搜集与课程有关的资料,并组织学生相互思考与讨论,这有助于促进学生学习兴趣的提升。此外,教师还可以利用信息技术建立线上讨论组,在讨论组内解决教学过程中存在的问题,在增强学生学习积极性的同时深化对美术理论知识的认识。

(二)有效落实场景化教学

1.生活场景

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