季宋伟
（福建省建阳农业工程学校，福建 南平）
一、现代学徒制中启动“1+X”证书制度的重要意义（一）有效地促进了学校与企业育人的结合当前在学校与企业合作育人的过程中关键因素是现代学徒制的实施。而现代学徒制和“1+X”证书制度的有效结合，能够促进学校与企业的深度联系，能够发挥职业教育在经济发展和企业壮大中的有效作用。在当前国家越来越需要技术人才的背景下，“X”证书的职业技能等级标准的制定要符合市场的要求和职业教育发展的规律，因此需要经过行业、企业还有职业院校的共同研究和深度考虑后制定，“X”证书的职业技能等级标准实际上也代表了职业技能人才的培养标准，更代表着中国特色社会主义新时代下各行各业最新技术的发展、标准的最新衡量、工艺的发展水平。现代学徒制与“1+X”证书制度的结合，学校与企业在育人方面的融合都为校企双方在共同开展教学工作时提供了有力的参考。
（二）有助于深化复合型技术技能人才的培养“1+X”证书制度在职业基本能力方面与学生就业方面有重要的作用和价值，“1+X”证书制度可以使学生拥有较为完善的知识学习、技能掌握和职业规划，“1+X”证书制度设计的本身也突破了传统的培训模式，是新兴培训模式和现代学校制度的结合，更好地促进了现代学徒制的发展，实际上也构成了基本的人才培养模式。“1+X”证书制度背景下的现代学徒制的培养主要依据的方法是工学交替，通过工学交替的方法使人才培养工作有了更加具体的方向，有了更加明确的目标。“1+X”证书制度的制定和实施能够有效改善现代学徒制中存在的问题和制定新的职业标准，“1+X”证书制度对课程内容进行了更新，也进一步解决了职业的标准、教学的过程和生产过程中存在的很多不匹配的问题，尤其是解决了理论与实践的脱节问题。“1+X”证书制度使复合型人才不但掌握了完善的知识体系，而且有了强大的专业技能，更有了明确的职业规划和职业方向。
（三）有利于专业教学标准与职业技能等级标准之间的融合“1+X”证书制度背景下，中职院校现代学徒制有利于专业教学标准与职业技能等级标准之间的有效融合。在“1+X”证书制度中，“1”是学历证书，也是“1+X”证书制度的基础，“X”是若干个职业技能的证书，更是“1”的拓展和补充，“1+X”这两种证书是紧密联系、相辅相成、共同发展的。“1+X”证书制度的制定实施，可以有效地推进现代学徒制的发展和进步，促进了现代学徒制的专业教学标准与“X”证书等级标准更好更快地融合，“1+X”证书制度背景下中职院校现代学徒制有助于现代学徒制专业人才培养方案的制定和实施，有效地促进了现代学徒制专业人才培养方案与“X”证书培训学习内容的有机融合，通过各种融合，提高了学生学习专业知识和专业技能的积极性和主动性。而对于数控技术来讲，则有效地促进了数控技术专业教学发展与“X”证书培训过程的相互融合，培养了更多的数控技术复合型人才。
二、“1+X”证书制度背景下中职院校现代学徒制的实施策略（一）中职院校要提升对“1+X”证书制度背景下现代学徒制的认识在“1+X”证书制度背景下中职院校要尽快实施现代学徒制，首先中职院校要提升对“1+X”证书制度的认识和现代学徒制的认识，要进一步明确“1”和“X”之间的关系。在实际操作和实施过程中要充分认识两者之间相辅相成和相互促进的作用和价值，但是也要明确二者之间虽然关系密切，互相促进，但是两者并不是并行的关系，对于“X”证书具体的培训内容和培训形式，一定要结合学生的特点和专业的实际情况，如数控技术应用专业的操作性和实践性比较强，因此要根据数控技术应用专业在市场上发展的情况，制订更加合理和科学的技能培养计划，帮助学生学到更多的技能技术，并更好更快地取得资质。数控技术应用就是要求学生在学到本专业知识内容的同时要结合中职院校的实际情况，组织学生参加其他技能培训，如工业的企业管理、机加工的实习、数控机床的操作的实训、PLC实训等。从当前来看，数控技术应用专业的发展前景非常好，学生就业情况也非常好，在市场中相关行业对数控技术人才的缺口实际上比较大。中职院校要科学合理地制订人才培养计划，让在校学生尽快熟悉专业的各方面知识，更加清晰透彻地了解专业各方面的要求，掌握行业发展相匹配的技能。中职院校要根据行业对数控技术应用人才的强烈需求和基本标准，让学生在掌握理论知识的基础上学到更多的综合职业技能，并运用到实际工作中。学生要结合自己的学习能力和实践能力，以及自身的家庭背景和学习兴趣等，考取更多的职业资格证书，也就是将“X”不断扩大，增强自己的本领，争取走出校园后有更好的发展前景，从而为国家和社会做出自己的贡献。
（二）中职院校要将职业技能的等级标准更好地融入现代学徒制的人才培养方案
