谌湘芬 郑夏燕
（广西玉林农业学校，广西 玉林）
随着经济全球化的深化与发展，财经素养教育已经成为职业教育的重要组成部分。在深入推进职业教育教学改革创新的过程中，教师应根据语文新课标的具体要求，围绕中职语文课程的特色与要求，结合中职学生的学习特点与发展需求，积极开展形式多样的语文综合实践专题活动。学生在实践活动中体验理财活动过程，学习财经知识，树立正确的财富观，从而树立财经素养。以专题活动为重要的载体，结合市场营销专业教育教学改革的现实条件，培养学生正确的财经观念，全面发展学生的财经素养，保障学生能够在学习语文知识、参与综合实践活动的过程中成长成才。
一、市场营销专业教学现状当前，市场经济快速发展，市场营销专业受到越来越多的关注与重视，得到许多学生家长的青睐，专业就读人数持续上升。学校也投入更多时间和精力，全面推进专业课程教学改革，构建完善的专业教学体系，逐步夯实学生的专业理论基础，提升学生的专业技能水平。但是，部分教师的教学经验比较有限，没有掌握市场营销专业的教学特点及要求，在专业教学中容易忽略对学生财经素养的有效培养与提升，未着眼于学生的身心成长规律与学习特点去主动引导学生阅读不同的财经类书籍，导致学生对不同财经渠道以及财经知识的认知比较片面，掌握的财经财富知识比较少。还有的教师没有站在时代发展的视角鼓励学生自主参与各种创新创业活动，引导学生撰写企业创业策划书，导致学生对市场营销专业知识的理解停留于书本，无法实现自主实践和大胆探索，未形成良好的创新创业意识，个人的财经素养也停滞不前。由此，很少有学生能够站在不同的视角全面把握财经素养，逐步提升个人的理财能力，树立正确的财富观。这一点违背了市场营销专业教育教学的初衷，难以为社会输送更多优秀的市场营销专业人才。
二、开展语文综合实践活动对于培养学生财经素养的必要性学生财经素养的培养是一个长期的过程，很难一蹴而就。为了确保市场营销专业教学工作取得新的突破，教师需要结合学生的专业特点与需求，了解学生理论联系实际的能力，一方面需要关注学生的理论知识，另一方面需要提升学生的实践动手能力。其中，综合实践活动的开展非常关键。语文课程的人文性和工具性较为明显，课程学习内容和形式非常丰富，知识覆盖面较广，可以充分利用语文课程为学生财经素养的培养提供更多的支持及帮助。教师要充分利用形式多样的语文综合实践专题活动检验学生专业理论知识的学习成果，让学生在动脑思考、动手操作的过程中逐步深化个人的理论知识，全面发展个人的财经素养，树立正确的财富观。教师需要做好前期的准备工作，了解开展综合实践活动课程的具体要求，鼓励学生自主探索、大胆想象，发展学生的理性思维，潜移默化地提升学生的财经素养，为社会培养更多具有专业素养与财经素养的市场营销专业人才。
三、开展综合实践活动培养学生财经素养的策略学生财经素养的培养过程是一个长期的过程，是市场营销专业教育教学的重要目标。教师要了解学生的个性化发展要求，有机整合语文教学与财经素养教育，针对性地提升学生的语文学科核心素养以及专业财经素养，让学生能够自主自觉地参与各种语文综合实践活动，学会理财，在正确财富观念的指导下实现专业梦想。
（一）培养学生正确的财富观语文综合实践活动的实践性和系统性比较明显，教师需要以学生正确财经素养的培养为目标，开展形式多样的教学实践活动，锻炼学生的动手能力，逐步发展学生的财经素养，从而使其树立正确的财富观。
首先，教师可以以阅读经典品牌新闻为主题设置综合实践活动课程，定期开展阅读活动，引导学生形成良好的阅读习惯，主动阅读财经经典文章。经典著作是智慧的结晶，代表着几千年的文化精髓，融入了古人的财富智慧，教师可以让学生自主阅读经典文化著作，深入了解古今中外民众的财经智慧，使学生树立正确的财富观、金钱观。比如，在指导学生阅读《论语》中的“富而可求，虽执鞭之士，吾亦为之”时，学生能够意识到财富和金钱是生活的前提。通过对“富与贵，是人之所欲也”的分析，学生可以意识到重义轻利以及取财有道的思想，能够在自主感悟和理解的过程中逐步形成正确的金钱观。教师需要将主动权交给学生，留给学生充分的思考空间，让学生自主阅读、大胆反思，积极了解经典思想的共性。
