吴巧娥
（甘肃省通渭县陇山学校，甘肃 通渭）
我国音乐发展已久，并且充满着人文情怀和文化气息。因此，在初中音乐教学中就要重视培养学生的音乐学习兴趣，为学生种下音乐学习兴趣的种子。
一、音乐学科学习兴趣概述所谓音乐学习兴趣，主要指学生通过在课堂内外对音乐课的不断学习和实践，使自身的音乐知识水平不断提高，从而对音乐产生好感并不断地去学习与探究。初中音乐主要通过对音乐理论知识和名作名曲的鉴赏来培养初中生的音乐素养。同时，初中音乐课的教学也对学生未来在社会中的发展有很好的帮助。随着我国教育新课改的不断推进，学生要根据时代的发展需要，尽可能地发挥自身的学习优势。音乐的学习兴趣培养需要从学生自身的学习发展出发，不能仅依靠学生的先天优势。由于学生在教育的不同阶段都会展现出不同的发展变化，所以教师必须从社会发展的角度进行教学，从音乐教学中激发学生对音乐的学习兴趣，使学生的音乐优势及学习能力得到充分的发展和提高。同时，音乐的核心素养并不是特指的音乐能力，而是一种整体的音乐能力，主要由音乐知识、能力和思维三部分组成。由于在音乐中这三个条件都不可缺少，因此音乐这门学科就展现出了重要的综合性。此外，音乐学习兴趣的综合性还体现在其学科体系上，主要由文化修养、社会实践和个人发展三个具体领域组成。这三个领域相互交融，构成了学习音乐的良好基础。音乐又是一门实用性和可管理性很强的学科。要真正培养学生的音乐学习兴趣，教师就要让学生切身体验音乐的节奏、创作的背景等，让学生用心去感受和理解音乐的思想和内涵，这样可以更好地培养学生的音乐学习兴趣。
二、初中音乐教育教学现状在应试教育仍为社会主流，素质教育改革并不彻底的时代背景下，由于初、高中的学业任务极为重要，能决定学生一生的方向，因此，大多数初中生都忙于对语、数、英等主要学科知识的学习而忽视了其他艺术学科学习兴趣的培养。音乐教育在这种教育环境下往往无法受到学校和教师的重视，导致不仅音乐课程的安排相对较少，还有一些老师常常借故占用音乐课。近年来随着教育理念的逐渐改变，这种情况虽有所转变，但音乐课的教学仍然存在这种现象。此外，即使有部分学校想要积极开展音乐教育，但又面临着音乐教师不够专业或是音乐教师人才不足的尴尬局面。大部分音乐教师只是兼职教师，往往音乐水平不高、缺少专业的音乐理论，这种情况也大大限制了初中音乐教育水平的发展。也正由于音乐教师缺乏对音乐作品的深刻理解，在授课时只能生硬地对学生进行教学引导，学生因此缺乏对音乐作品的情感共鸣。
三、重视初中音乐教育发展的必要性音乐作为一种源远流长的艺术形式，在培养学生良好的道德情操中发挥着重要作用。
（一）音乐课能减轻学生的学习压力一方面，初中生的身心不断成长发育，加上学习压力，有些学生会出现学习成绩滑坡的现象，更有甚者还会出现抑郁症。通过音乐的学习能有效宣泄压力，促进学生全面健康成长。另一方面，重视初中音乐课的教育教学，有利于学生感受音乐的精神文化，从而减轻初中生的身心压力。因此，重视音乐课的教育教学是新时代对学校教育的要求。
（二）促进初中生的身心健康成长在物质条件比较丰足的今天，初中生对音乐学科越来越欢迎。更重要的是，音乐学习兴趣的培养是引导初中生全面健康发展的重要手段。同时，音乐又是一个时代文明的标志，它体现着不同时代人们的生活方式。因此，随着社会的发展节奏越来越快，音乐学习兴趣的培养也需要符合时代的发展。教师要自觉引导学生加强音乐文化建设，提高学生的音乐学科学习兴趣。音乐会对人的情绪产生影响。很多人都通过听音乐、创作音乐来调节个人的情绪，因此音乐可以影响人的情绪和意志。例如，我国的国歌，不仅可以凝聚人心，还可以增强人的斗志。初中生虽然才十几岁，但他们也会产生很多不同的情绪，有起有落，有悲有喜，变化多样。因此，教师可以利用音乐来调节初中生的情绪，营造欢快的氛围。还有很多优美的音乐可以帮助学生减轻学习负担，使其因为压力大而产生的焦虑情绪得到缓解。很多学生喜欢随身携带手机或者其他便携的音乐设备，就是为了在课外或就寝的空闲时间享受轻松的音乐并调整身心。因此，提高初中生的音乐学习兴趣，可以帮助学生更好地欣赏音乐，并使他们的身心得以健康发展。
四、培养初中生音乐学习兴趣的策略（一）转变教学观念，种下音乐学习兴趣的种子
